文档介绍：*第九章儿童道德的发展*本章教学目标1、掌握并应用皮亚杰的道德认知发展阶段及研究方法2、理解并应用柯尔伯格的道德认知发展阶段3、理解班杜拉的攻击实验及其社会认知理论4、理解攻击行为发展的影响因素5、理解亲社会行为发展的影响因素*道德发展包括道德认知的发展、道德情感的发展、道德品质的发展、道德行为的发展。道德认知发展是道德研究最重要的方面,得到很多比较成熟的成果。最成功的研究来自于皮亚杰及其影响下的科尔伯格等人。*儿童的道德认知是指个体对是非、善恶行为准则和社会道德规范的认识。它包括道德概念的掌握、道德判断能力的发展以及道德信念形成三个方面。*第一节儿童道德认知发展理论一、皮亚杰的儿童道德认知发展理论二、柯尔伯格的“道德发展三水平论”*一、皮亚杰的儿童道德认知发展理论皮亚杰的研究方法皮亚杰的研究内容皮亚杰的“他律和自律论”皮亚杰的儿童道德认知发展阶段论*:又称诊断法,由皮亚杰所倡导。实际是自然主义的观察、测验和精神病学的临床诊断法的合并运用,包括对儿童的观察、谈话与儿童的实物操作三个部分。通过对这三方面材料的分析、综合,可以了解儿童思维发展的规律。做法:通常预先向儿童讲述一些关于道德现象的故事,然后和儿童进行深入的谈话,根据儿童的回答确定其道德认知发展水平.**“他律和自律论”皮亚杰1932年出版《儿童的道德判断》皮亚杰认为,儿童的道德认识的发展是从他律道德向自律道德转化的过程。他和同事们设计了许多包含道德价值内容的对偶故事来考察儿童道德判断地发展。*例,皮亚杰“道德判断”,听到有人叫他吃饭,就去开吃饭间的门。他不知道门外有一张椅子,椅子上放着一只盘子,盘内有15只茶杯,结果撞倒了盘子,打碎了15只杯子。,一天,他妈妈外出,他想拿碗橱里的果酱吃,一只杯子掉在地上碎了。问题:哪个男孩犯了较重的过失?