文档介绍：1
第六章儿童语言的发展
【教学目标及要求】
1、深刻理解行为主义的语言获得理论。
2、深刻理解乔姆斯基的转换生成说。
3、理解前言语期的特征。
4、深刻理解儿童语言发展的标志及词义的发展特点。
5、理解儿童句子的发展阶段。
6、掌握儿童句子理解的策略。
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儿童语言发展又称语言获得,指的是儿童对母语的产生和理解能力的获得。
语言发展是从儿童在1岁左右说出第一批真正能被理解的词开始。以词为界划分为语言准备期和语言发展期。
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第一节语言准备期——前言语阶段
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语言准备期也称前语言期,分产生和理解两方面的准备。
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一、语言产生的准备——语音的发展
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婴儿期言语的发生与发展
一般认为,婴儿说出第一个与某一事物有特定指代关系的母语中的一个词,就标志着言语的发生。
婴儿言语发生的时间在10-14个月之间。
婴儿言语的发生期,大致经历三个阶段:
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(0-3个月)
哭是新生儿最初的发声,也是新生儿的一种生理需要,即对环境所作出的反应。出生1个月以内的新生儿的哭声还没有分化,虽然引起哭的刺激有多种,但所引起的哭声基本上没有区别。
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出生1个月以后的婴儿,哭声逐渐带有条件反射的性质,出现了分化的哭声。不同刺激引起的哭声也明显不同。2个月大的婴儿在舒服的时候,能发出ai、a、e、ei、ou、nei、ai、i等音。
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3个月末,婴儿的哭叫不仅由生理需要引起,也往往由于社会交往的需要是否得到满足而引起。有经验的***,可以从婴儿的哭声差别辨别他们的不同需求。