文档介绍：一路采撷助成长倾心挥洒促发展
摘要:教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。分管教学的副校长是学校教育教学工作的指导者,是学校实施新课程改革的组织者、参与者、研究者,对教学质量的提高负有直接责任。在实施新课程教学管理中,教学副校长应发挥引领作用,充分挖掘教师潜质,做教师队伍专业发展的领头雁,和教师共同翱翔在新课程改革的蓝天下,促进学校可持续发展。在此,就管学校长的角色定位问题谈一些粗浅的认识。
关键词:教育;管理;质量;沟通
一、甘当绿叶衬红花――助手
教学副校长在校长的领导下主抓教育教学工作,是校长的参谋、助手,协助校长全面领导全校教学工作,是教学管理的第一执行者。作为一名副校长,要自觉维护校长的核心地位,做到不越位、不越权。首先要树立“绿叶”意识。副校长既是领导的“绿叶”,也是全体教职员工的“绿叶”。红花必须有绿叶的陪衬,才能光彩夺目;同样,绿叶只有在红花的映照下,才能显出自身的价值。因此,副校长要像绿叶扶红花那样,襟怀宽广。副校长是学校的管理主体,他代表的是一种思路,一种管理,而不是工作的最终执行者。因此,副校长的“绿叶”意识不是旁观意识,“助手”角色更不能过度地强化配角意识、服从意识。分管教学副校长要树立主体意识,增强对教育教学工作的主管意识,锐意创新,积极进取,不断提高学校的教学质量。
二、勤思善学助成长――领跑
提高教育教学质量是学校永恒的主题。分管教学副校长是师生教与学的引领者。要想做好教学副校长工作,提高业务素质是基础。教学副校长作为教师队伍的领头雁,更应首先提升自己的教育教学理论知识和专业素养,在实践与研究中,不断生成新的教育智慧和教育能力,才能确保自己在新课程改革的道路上领跑。学然后知不足,思然后求进步。教学副校长要成为教师中的“首席学****者”,做更新教育观念的先行者,成为教育教学改革的排头兵。要不断丰富专业学识,增加文化积淀,争取做到从知识修养到专业智慧的日益完善。
三、科学管理促发展――主将
教学副校长在学校全局工作中是“二传手”,在分管的教育教学工作中是一名“主将”。教育教学管理是一门科学。作为教学副校长,要研究学校教育教学工作的规律,积极探索适应学校和教师发展的管理机制,因地制宜地制订切实可行的教学管理办法,使学校的教学工作能有序地开展起来,从而促进办学水平和教育教学质量的提高。
教学常规管理是教学管理的核心。落实教学常规管理是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。“凡事预则立,不预则废。”学校要建立教学常规管理制度,健全与之相应的执行机制、督促机制、检查机制和奖惩机制等,以提高课堂教学效率为重点,形成规范的教学管理流程。
教育科研一直是学校教育教学改革与发展的不竭动力。教育教学活动必须以教育科研为先导,这是现代教育的一个重要标志。学校要健全科研管理机构,制订科研管理制度,注重科研实效。领导干部是学校教育科研工作的组织者和核心力量。教学副校长要有较强的科研意识和能力,并亲自参与课题研究,带领全体教师开展教育科研活动,形成群体科研态势,以推动学校教育教学改革一步步深化。
校本培训是提高教育教学质量的源动力,是教师专业发展的重要形式。学校要加强校本培训,以“分层跟进全员发展”为目标,遵循“针对性、实用性