文档介绍：资源教室运作
杭州市上城区特殊教育资源中心
2009年10月23日
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资源教室服务对象
为特殊教育需要儿童服务,满足其特殊教育需求。
⑴视力障碍
⑵听力障碍
⑶智力障碍
⑷言语障碍
⑸学****障碍儿童
⑹情绪和行为障碍儿童
⑺肢体残疾和病弱儿童
⑻多重残疾儿童
教育评估\诊断
制定个别化教育计划
康复训练
补救教学
学****辅导
教育训练
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资源教室服务对象
为特殊教育需要儿童的教师服务,提供教学策略和方法的咨询与指导。
为教师提供特殊教育信息
对教师进行校本培训
为教师提供特殊教育技术支持
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资源教室服务对象
为特殊教育需要儿童的家长服务,接受咨询,指导家庭教育的开展。
为家长提供咨询服务
举办家长培训
提供家庭教育的技术支持
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资源教室工作流程
1、学校人员准备
2、决定资源教室模式
3、选择资源教师
4、组建行政组与沟通管道
5、布置资源教室
6、转介筛选学生
7、拟订资源教室实施计划
8、安排时间表
9、实施个别化教学
10、充分运用教学资源
11、持续评量学生进步情形
12、沟通与协商
王振德《资源教室理念与实施》
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确定分管领导
选择资源教师
培训资源教师
选择资源教室
规划资源教室
资源教室
硬件建设
选择
进入资源教室
的学生
组建专业团队
建设资源教室
基本流程
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谁来做资源教室工作
资源教师
班主任
资源教师团队学科教师
学生家长
特殊教育专业人员
其他相关专业人员
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资源教师角色定位
“资源教师”是指规划、建设、运用和管理资源教室的特殊教育以及相关专业的人员。
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资源教师的10项任务
1. 规划设计、建设资源教室;
2. 编制资源教室方案
3. 建立工作流程与管理常规;
4. 使用标准和非标准教育心理测评工具,进行教育诊断;
5. 拟定和编制个别化教育计划和个别转衔计划;
6. 设计教学活动,实施教学辅导;
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7. 行为管理和行为支持;
8. 协调和整合特殊教育与相关专业;
9. 善于与家庭和社区沟通,寻求自然支持;
10. 善于利用政策法规,为学生及其家庭争取社会资源,开拓机会。
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