文档介绍：临邑县2013至2014学年度第一学期第五单元当堂达标教学计划
学校
姓名
年级
三
学科
数学
单元
五
范围
第五单元(课本64——71页)
单元教学目标
知识与技能
结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长,喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
过程与方法
在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探究过程中,发现空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有条理的思考。
情感态度与价值观
提出并解决简单的实际问题,体验同一问题有不同的解答方法,感受数学与生活的联系,培养学生学****数学的乐趣。
教学重点
长方形和正方形周长的计算
教学难点
理解周长的意义
教材分析
图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时,要根据学生一有的生活经验和知识水平,切时组织好动手操作和实际观察等教学活动,引导学生在亲身体验中学****知识。
本单元的主要内容是:周长的意义,长方形和正方形周长的计算。
本单元的基本结构:
信息窗1 信息窗2
爱护花草小小采购员
每个花坛各需要给长方形花坛围上护给正方形花坛围上
多长的护栏呢? 栏,需要多少钱呢? 护栏需要多少钱?
用不同的策略得到各长方形周长的计算正方形周长的计算
种形状的物体的周长。
体会周长的含
课时安排
课时
内容
达标题命题人
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
单元达标命题人
审核人
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
年级
学科
授课人
班级
备课时间
年月日
课题
第一课时:图形的周长
授课时间
年月日
教学(学****目标
1、结合具体情境,认识周长,会画实物的周长。
2、能估计物体图形的周长
教
学
重
难
点
结合具体情境,让学生感知一个图形周长的含义。
建立周长的概念
方
法
与
手
段
小组合作当堂达标
课前用各种方法测量学校的花坛的一周的长度
板书设计
达标检测
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
一、激趣导入出示目标
同学们,你们去过公园吗?你最喜欢公园中的什么?
我们都非常喜欢公园中的花草树木,在我们学校也有好多漂亮的大花坛,今天我们一起去欣赏一下好吗?同学们看到了我们学校的大花坛,看到那么多漂亮的花儿,你有什么好办法来保护它?
大家都觉得给花坛安上护栏比较妥当,我们就用这种办法来保护这些美丽的花儿吧。
下面一起看本节课的学****目标:
1、结合具体情境,认识周长,会画实物的周长。
2、能测量具体图形的周长
二、达标教学
1、根据我们学校的花坛情况及刚才我们提到的保护方案,你能提出什么问题?
(教师根据学生的回答,进行板书。)
2、怎样才能知道每个花坛需要多长的护栏呢?
3、我们只要知道每个花坛一周的长就可以了。在生活中,你有什么办法可以知道每个花坛一周的长是多少呢?请把你的想法在小组内交流一下,看哪个小组的方法多。
首先让学生进行独立思考,自己想出办法后在小组内交流。(小组合作时,教师巡回指导。)
4、哪个小组来说说你们的办法?
 全班进行交流。有的学生采用步量的方法,有的学生会说用卷尺或米尺来量,等等
学生根据自己的实际情况自由回答。
学生提出问题。
学生交流。
学生分组合作。
 5、同学们的办法可真不少,这些方法在我们
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
的生活中经常用到。你知道花坛一周的长是花坛的什么呢?
6、谁能说一说花坛的周长指的是什么?
课桌面的周长指的是什么?
黑板的周长指的是什么?
……
7、用自己喜欢的方法,估计一下刚才我们所看到的花坛的周长大约是多少?
8、同学们已经知道周长的含义,请同学上台画出花坛、桌面等实物的平面图。
三、反馈练****br/>1、现在,同学们都知道了我们学校的花坛的周长。我想同学们会很快买回适合花坛长度的护栏。下面请你学到的本领来看看这些图形吧。出示自主练****的第1题,学生用笔描出各种图形的边线,并估一估有多长?
2、同学们知道了各种图形的周长指的是什么。你能算出每个花坛的周长吗?学生做自主练****的第2题。
3、交流一下你们所解决的问题,说一说你是怎么解决的?
全班进行交流。
学生回答自己的想法。学生中会有人说出是花坛的周长。
学生进行交流,说出自己估测的结果。
四、达标检测
1、配套练****册P28第1题
2、配套练****册P28第2题
教学反思
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
年级
学科
授课人
班级
备课时间
年月日
课题
第二