文档介绍：《威尼斯小艇》教学设计
马军小学:梁双玲
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为俺们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。
教学目标。
(一)、知识目标。
学****本课的生字新词。
朗读课文,背诵4----6自然段,积累自己喜欢的词句。
通过学****课文,了解威尼斯独特的风情,小艇的特点及它们同威尼斯的关系。
、能力目标。
领悟作者抓住的特点和把人的活动同事物、风情结合起来的表达方法。
教学重难点。
重点:了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
难点:学****作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物风情结合起来描写的。
教学时间:2课时。
教学过程。
第一课时
激趣导入。
(一)、我们出行离不开交通工具,你们出行靠什么呢?如果没有公路就是河道那我们有应该坐什么呢?今天就让我们跟随美国著名作家马克。吐温走近威尼斯其领去略哪里的独特风情吧
(二)、简介威尼斯。
威尼斯是意大利的东北部有一座著名的水上城市,这座水上城市有着一千五百多年的历史。由118个岛屿组成,由117条纵横交错的大小河道贯穿全城,靠400多座形式各异桥梁把岛屿连结起来。就是因为威
尼斯的水多、桥多、岛屿多,所以,威尼斯又叫“桥城”“水城”“百岛城”。威尼斯城热闹非凡,但城内没有汽车和自行车,也不见红绿交通灯,小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同威尼斯一样闻名于世。今天我们就去看看威尼斯的小艇吧!
、整体感知课文。
学生用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音。并用自己喜欢的符号标注出生字、新词。还有你认为好的好词好句,多读几遍。
边读边思考课文是从哪几方面介绍威尼斯的小艇的?
教师检查学生的学****思考情况。
过渡:为了我们能更流利、准确朗读课文我们一起来解决文中的生字、新词。
学****生字新词。
出示写有生字新词的小黑板。
学生用自己喜欢的方式记住生字新词。并说说你要提醒同学注意的地方。
学生齐读生字新词。
学****第一、二自然段。
1、齐读第一自然段。
这一段告诉了我们什么呢?
思考:如果让我们用一个关联词来把句子连起来你会用哪一个呢?
过渡:小艇在威尼斯有那么重要的作用,那么它是什么样子的呢?同学们想了解吗?
2、观察课文中的插图。并让学生用自己的话说说小艇的样子。
自由读第二自然段。
第二自然段告诉了我们什么呢?
交流指导:“二三十英尺”大概有多少米?为什么把小艇比作“独木舟”“新月”和“水蛇”?
这段写出了小艇的那些特点呢?
根据课文的描写,加上同学们的想象画一画小艇的样子吧!
用读的方式表达出对小艇的喜爱之情。练****读、指名读。
(五)再读课文,体会小艇“坐之舒”:
1、小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里,也飘到了我们的身边,同学们想不想坐坐这种小艇呢?
引出第三自然段:坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里,舒服吗?为什么?
2、学生自由交流感悟。
坐着舒适的小艇,穿梭于古老的水城威尼斯之中,你还会看到什么?听到什么?说些什么?想些什么?
小结:这真是“说不完的情趣”!有感情地朗读。