文档介绍：学****小学数学新课程标准》的心得体会
 通过几天的学****小学数学新课程标准》,使我对新课标的新理念有了更深一层的理解,《小学数学新课程标准》将学生的全面发展放在第一位,着眼于学生知识与技能、过程与方法,情感态度价值观三位一体的发展,活跃学生的思维,激发学生的创造力,注重培养和发展学生的综合能力。而且,这次教育课程的改革,既要加强学生的基础性学****又要提高学生的发展性学****和创造性学****从而培养学生终身学****的愿望和能力,让学生享受到学****数学的快乐。因此,本人通过对新课标的学****有如下几方面的思考。
     一、充分理解新课程标准的基本理念,改变教学方法,适应新时代教育的需求。
    义务教育阶段的数学课程,基本特点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学****数学的心理规律,让学生亲身经历,将实际问题抽象成数学模型,并进行理解与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观得到进步和发展。因此教师要深入、全面地学****学科新课程标准,理解新课程标准的精神实质,掌握新课程标准的思想内涵,明确教学目标,透彻地去分析和挖掘教材中蕴含的深层次的教学思想,具体、准确地把握教材的重点、难点,创设有效的教学过程和教学策略,突破重点、破解难点,通过高效合理地利用教材来丰富课堂,让学生学有所得,增进学****积极性。  
   二、教学中,教师应有正确的角色定位意识。
   从新的课程标准来看:数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生自主学****的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学****促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学****要善于激发学生的学****潜能,鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学****教师是探究性学****的组织者,在学****中对学生提供经验和帮助,做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野,启发学生的思维,要善于发现学生思维的闪光点,适当地给予一些建议,老师要向学生提供经验,帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性,提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难,要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论,在这个过程中,学生思维会变得开阔,富有独特性和创造性,同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力,逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
   三、创建新的评价机制。
     
评价的目的是全面了解学生的学****状况,激励学生的学****热情,促进学生的全面发展,同时也是教师进行教学反思和改进教学的有利手段。
    对学生的评价应反映学生的基本学****状况,在学****过程中要注重学生的参与程度和行为表现、合作交流的意识和能力;在思维过程中要关注学生是否能积极主动的思考问题以及所表现出来的数学思维水平和品质;在能力方面要关注学生提出问题的能力,与人合作的能力以及从不同角度分析解决问题的能力;在情感和态度方面,应结合具体的教学过程和问题情景,随时了解学生学****数学的主动性和自信心,对数学活动的兴趣和解决问题的意识等。在评价过程要注意评价方式的多样性例如测试、作业、课堂练****等形式,评价的结果一定要有