文档介绍：《智取生辰纲》教案
教学方法
组织本课教学时,教师如果只停留对课文情节、语言、动作、心理等逐条分析上,必然会把课文搞得支离破碎,而使学生毫无兴趣。所以,我设想抓住一点,深入挖掘,可能更激起学生自动探求的欲望,开启学生的思维,收到良好的教学效果。
学情分析:
学生是学****的主体,“一个差的老师只会奉献,而好的老师则会教会学生发现真理”。初三学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力,并且已经学过了几个小说单元,已经能够了解小说的基本要素和小说的主要特点。同时,学生通过欣赏影视作品、阅读文本对本文节选故事的情节、人物形象,主题思想等内容也有个大体的把握。
教学课时:一课时
教学目的:
一、了解《水浒传》-书的主题,成就等。
二、理清课文故事情节。
三、围绕题目中的“智””'字,分析讨论双方是怎样斗智斗谋的?(难点)
四、概括杨志的思想性格特点。
五、解疑释惑。
教具:投影仪。
教学课时一节课
课前预****务:
,如:纲、权且、趱行、端的、舒头探脑、尴尬、去处、兀自、口浅、却才、计较等。
《水浒传》第12~18回故事情节给学生自读,了解与课文相关的故事内容。
:
(1)课文直接写“热”'的有二十处之多,间接写“热”'的也不下十处,为什么要这样写?
(2)晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“'智'”主要体现在哪些方面?
(3)杨志最终失陷生辰纲,从而“'贻误”终身,是否在他身上确实无“'智”可言呢?
(4)如杨志并非无智,那么试分析他失败的关键症结在哪里?
(5)你觉得杨志是一个怎样的人?试概括一下他的思想性格特点。
(6)如文中题目,能否改为“'劫取生辰纲”?试图从作者的写作意图去分析。
4. 在阅读中注意标示出自己的疑问。
教学过程
一、导语( 1分钟)
大家知道刘欢唱的《好汉歌》,哪一部电视剧的主题曲?(学生:《水浒传》)对,就展现了108梁山好汉“风风火火闯九州”的电视剧《水浒传》的主题曲。今天,我们一起学****节选《水浒传》第十六回中的《智取生辰纲》。
二、了解《水浒传》的主题、成就等。(4分钟)
<用投影仪显示以下内容>
作者与《水浒传》简介
施耐庵生平事迹不详,一般认为是元末明初人。
《水浒传》是明代长篇小说,中国古代小说:“'四大名著”'之一。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说,并非一人一时之作,而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上,由文人加工编撰而成。全书前半部分写“官逼民反”,好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”,在宋江上山后,领导了几场反土豪、打官军的战争;后半部分写宋江被招安、攻辽、打方腊,最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动,是由小到大,由个人反抗到集体行动,由无组织到有组织,最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌,特别是对一些出身下层社会的英雄,如李逵、三阮、武松、石秀等,他们受剥削压迫最深重,反抗性也最强,为了正义事业,赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆,所谓“不赦”的罪人,个个可敬可爱,光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露,从最基层的郑屠、西门庆等,到上层的梁中书、高廉之流,以及他们的靠山蔡京、高俅,将他