文档介绍：微格教学设计方案格式
年级:__2013化学________科目:___化学_____课题:_一定物质的量浓度溶液的配制_ __
主讲人: __陈志豪_________指导教师:___________训练技能演示技能、讲解技能
一、教材分析
《物质的量在化学实验中的应用》这部分内容位于人教版教材的第一章第二节的最后一个部分,也是教材第一章《从实验学化学》的最后一部分知识。这一节前两部分介绍了物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等概念,教科书在介绍物质的量时,直接说明它是个物理量,表示一定粒子的集合体,然后又直接给出1mol粒子集合体所含的粒子数是如何确定的,直观明了,强调应用。然后提出化学反应有很多是在溶液中进行的,从工业生产和科学研究中要定量研究溶液中的反应,为了方便,引入了物质的量浓度的概念。然后就是一定物质的量浓度溶液的配制。
二、学情分析
学生在初中就学过溶液的配制,且在前两课时学了物质的量的有关计算,对浓度有一定的了解,从溶液的质量分数入手,减轻教学负担,增加学生的兴趣。
三、教学过程
教学
流程
与时
间
教师活动
学生活动
设计意图
(包括教师技能要素)
创设教学情境,提出问题
[复****回忆]
配制100g10%的NaCl溶液?需要用到哪些仪器?步骤有哪些?
思考:
?
?
?
?
复****并思考,回答
从初中知识入手,为物质的量浓度做铺垫
引入配制一定物质的量浓度方法
如果我们要配制一定的物质的量浓度溶液应该需要什么仪器呢?
量筒够精确吗?这时候为了能精确量取溶液,我们用到新的仪器,容量瓶。
思考并回答
容量瓶构造,注意事项
将三个容量瓶给三个大组观察,容量瓶构造。。标有,,
【注意事项】
(1)据所配溶液的体积选取合适规格的容量瓶;(50ml、100ml、250ml、500ml和1000ml等规格)
(2)使用前要检查容量瓶是否漏液;
(3)使用前要用蒸馏水洗涤容量瓶;
(4)容量瓶中不能溶解固体或稀释浓溶液,也不能作为反应容器,不能长期贮存溶液;
(5)容量瓶是量器不是容器。
配置过程
第一步:计算:
m(NaCl)=n(NaCl)×M(NaCl)
= c(NaCl)×V[NaCl(aq)]×M(NaCl)
=××
=
第二步:称量:***化钠固体,
并将它倒入小烧杯中。
【设问】称量时能将NaCl固体直接放置于托盘上吗?
第三步:溶解
在盛有***化钠固体的烧杯中加入适量蒸馏水, 用玻璃棒搅拌,使其溶解。
【设问】如何将烧杯中的液体转移到容量瓶中?
第四步:移液:将冷却至室温的溶液沿玻璃棒注入100ml容量瓶中。
[注意]玻璃棒插入刻度线以下的位置。
第五步:洗涤:用蒸馏水洗烧杯2—3次,并倒入
容量瓶中。
【设问】为什么要洗涤烧杯?
第六步:定容:加蒸馏水至刻度线下1—2cm处,改用胶头滴管滴至凹液面与刻度线相切。
思考:若定容时不