文档介绍：钓鱼的启示   (第二课时)
教学目标:
通过有感情的朗读课文,理解我的心情变化。
通过父亲细节描写,理解父亲坚定的让我将鱼放回湖中的理由。
通过联系生活实际,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,并从中获得道德的勇气和力量。
二教学重点:
,理解父亲坚定的让我将鱼放回湖中的理由。
,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,并从中获得道德的勇气和力量。
三教学难点:
感悟作者从钓鱼这件事得到的启示。
四教学过程:
(一)创设情境,披情入文。
   在一个月光如水的夜晚,十一岁的“我”跟往常一样,跟随父亲去附近湖中的小岛上钓鱼……三十四年过后,已经功成名就的“我”每每忆及那个月光如水的夜晚,便心潮澎湃、激动不已。那晚究竟发生了什么而让我铭记终生?就让我们一起走进那个月光如水的夜晚去寻找答案吧。(齐读课题)
回顾:上节课,我们初读了课文,现在谁能借助这些词语来说说本文写了一件什么事?
(二)紧扣重点,咀嚼文本
“启示”,直奔主题
师:课题“钓鱼的启示”,那么钓鱼这件事到底带给我怎样的启示呢?谁来说说?(课件)齐读
“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”
(2)解决“是”与“非”的问题:什么是“是”?什么是“非”?
就钓鱼这件事,什么是正确的?什么是错误的?
(把鱼放回湖中是正确的,把鱼自己留下是错误的)
:同学们,为什么一定要把鱼放回湖中呢?(指名)
父亲划着了一根火柴,看了看手表,这时是晚上十点,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
原来如此,道德只是个简单的是与非的问题,为什么文中的“我”实践起来却很难呢?默读1-9自然段,画出相关语句,并在旁边批注。(来之不易鲈鱼大、漂亮四周无人)
课件出示:
①啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的阳光下轻轻翕动着。(大、来之不易)
出示:
两个小时过去了,大家伙终于被詹姆斯遛的筋疲力尽了,詹姆斯开始慢慢地收钩。那个大家伙一点点的露出水面。詹姆斯的眼珠都瞪圆了:我的天哪,足有10公斤!这是他见到过的最大的鱼。詹姆斯尽力压抑住紧张和激动的心情,仔细地观看自己的战利品,他发现,这不是翻车鱼,而是一条大鲈鱼!
是啊,因为这是一条我从未见过的大鲈鱼,我欣喜万分,可以说它来之不易,所以我不舍。
我不舍的理由还有什么呢?
②“爸爸!为什么?”我急切地问道。
③“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,哭出了声。
④我抬头看了一下四周,到处都静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。(四周无人)
更重要的是,在这个月光如水、寂静的夜晚,周围没有一个人,更没有船只的影子,此刻,我多想?(指名)我多想( 指名)
:师:发现了吗?我们找得这些句子,有的是描写作者的(生补充:语言、神态、动作)透过这些描写,我们就可以体会到作者心情的变化,快速从这些句子中找一找,我心情变化的词语。
导语:当钓到大鲈鱼时,我很—得意;你能读出得意的感受吗?
当父亲要我把鱼放回湖中时,我心里—急切;带着急切自己读读?
当我大声争辩,爸爸坚持让我放鱼的时候,我的内心—伤心,
“乞求的目光”里藏着我怎样