《花的勇气》教学设计.docx

文档介绍：《花的勇气》教学设计
福建省安溪县第三实验小学陈艺梅

[学****目标]
。
、流利、有感情地朗读课文。
,领会作者语言的精妙。
,树立无所畏惧的勇气和信心。
[课前准备]
,读准字音,读通句子。
《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练****泥土里,成长着大片大片彩色的故事》。
[教学过程]
一、谈话导入,激发兴趣
当你看到花儿在阳光下绽开笑脸,在温室里展露娇媚时,也许你并不会太在意,然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候,你可以熟视无睹吗,你又会有什么样的感受呢?让我们跟作者一起去风雨中赏花吧!
(板书课题,齐读。)
二、初读课文,整体感知
,把字读准,把句子读通顺。
:吕、滥、厘、刷。
,互相评价。
:作者在维也纳经历了一件什么事?
三、点上探究,体验情感
,作者的情感也随之跌宕起伏。细读课文,体会作者情感的变化,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求:文中直接表达的请画出来;没有明确表达的,请用心体会。
。(椭圆代表情感变化,问号代表其变化原因。)

四、品味语言,情感共鸣
,把自己喜欢的部分再美美地读几遍,体会体会作者内心的感受。
,感受作者用词的精妙。
,读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。
五、回归全组,升华思想
请同学们结合本文及前面三篇课文,和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。
六、拓展阅读,同步练****br/> 《维也纳春天的三个画面》全文。
《泥土里,成长着大片大片彩色的故事》。
编辑短评:教学设计思路非常清晰,由点到面,在扎实的语文学****中使学生获得情感态度价值观的提升。(熊宁宁)