文档介绍：《量变与质变》教学设计优秀教案
《量变与质变》教学设计优秀教案
一、教材分析:
第四课的教学内容在全书占有很重要的地位,它体现了世界观、方法论和人生观教育的有机结合,是特别有利于联系实际,从多方面对学生进行教育的一课。其中,第二节事物发展的状态共2框,是在第一节回答了“事物为什么会变化、发展”的基础上进一步回答了“事物是怎样变化、发展的”,并从学生的实际出发,论述了学****量变、质变关系原理的重要指导意义。因此,搞好本节课的教学就显得尤其重要。教师要充分钻研和把握教材内容,分析和了解学生实际,制订切实可行的教学设计,以期达到最佳的教学效果。
二、学情分析
:本课面对的教学对象是高三平行班的学生。基于学生认知的基本规律,整堂课由浅入深,从有趣而又引人深思的寓言故事导入,激发学生的学****兴趣。高三学生已具备一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力,所以,课中教师注重引导学生拨开事物的现象,看到事物的本质,培养锻炼学生解决问题的能力。
三、设计理念:
“知识是能力的载体,而能力则是知识的内涵或精髓”教学中应在传授知识的同时注重培养学生的自主学****能力、科学思维能力、知识创新能力。在“量变与质变”教学中,师生围绕量变与质变的关系,精选材料,精心设计一些问题,引导学生对这些有趣的材料展开讨论,通过对材料进行步步深入的分析,从而获得抽象的哲学道理。
四、教学目标:
1、识记量变、质变的含义;理解量变与质变的关系
2、培养和提高学生理解、分析和运用理论的能力;培养学生举一反三,善于联系、联想的思考能力。
3、引导学生学会运用马克思主义哲学观点分析问题,为下一框题进行正确的方法论、人生观的教学奠定理论基础。
五、教学重点: 任何事物的变化都是量变与质变的统一。
六、教学难点: 事物在总体上数量不变,构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化,也能引起质变。
七、教学过程:
教学
环节教师活动学生活动设计
意图
一、
组织教学引入新课
教师***朗诵《荀子﹒劝学》中的一段名言。
播放课件,出示四句哲理名言。
学生听教师演讲,观看课件,接受视听信息的感染。
创设教学氛围,激发学生求知的欲望。
二、
新课
教学
1、
名言
赏析播放课件,出示名言:合抱之木,生于毫末;千里之行,始于足下;九层高台,起于垒土;
……学生朗诵并赏析名言,辨析其中蕴涵的哲学道理。
小组交流讨论;代表发言交流。课件图文并茂的演示方式可激发学生积极讨论交流。
2、
归纳
小结对学生发言进行评价,引导学生归纳含义。
选择启发式教学方法,培养学生归纳总结的能力。分析同学发言,归纳自己的观点。
在教师的启发引导下得出结论:
充分发挥学生的主体作用,调动学生积极思考,交流和评价。
3、
理解
概念
①板书:“量变与质变”的含义。
②组织学生阅读教材127页内容。
③教师组织学生辨析
出示演示文稿强调要点。①学生阅读教材内容,理解“量变”与“质变”的含义。
②分析事例:水的相变。③学生举例说明对“量变”与“质变”的理解。明确事物发展、变化的两种状态。培养学生自读教材与把握概念内涵的能力。
促使学生由被动接受知识转变为主动获取知识。