文档介绍：中学信息技术获奖论文中小学信息技术与学科教学整合报告
中学信息技术获奖论文中小学信息技术与学科教学整合报告
韩永海王吉福甘肃省临泽县第四中学
信息技术的发展及其在教育中的应用,为教育现代化提供了有力的支持,为我国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的保障。《国务院关于基础教育改革与发展决定的意见》中明确指出:“努力提高教师应用信息技术的能力,促进信息技术与学科教学的有机结合,推动课堂教学改革与创新。努力提高学生自主学****能力和探索能力。”为此,我们对我县中小学信息技术与学科教学整合的基本状况进行了调研。调研方法主要采用问卷调查法,同时辅以各种形式的座谈会、访谈、交流会以及现场教学观察法等。本调研报告首先阐述我们对信息技术与学科教学整合的理解,然后分析调研结果,并提出进一步开展信息技术与学科教学整合的具体建议。
一、对信息技术与学科教学整合的理解
信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论为指导,根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中有效地学****和使用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学****方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学****创造环境,使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学****的层次和效率。
(一)信息技术与教学内容呈现方式的变革
传统的教学内容呈现方式主要是声音(教师语言)、文字和图像,主要通过书、纸的记录和传播。信息技术作为呈现教学内容的重要工具可以将多种媒体方便、快速地集成,实现对教育资源的有效统整。信息技术对教学内容呈现方式变革的促进作用表现以下几个方面:
,有利于知识的获取和保持。在课堂教学过程中,多媒体教学软件可以呈现教科书以外的教学内容,这些软件依据学科特点由教师选择、集成在计算机中,以便于在课堂教学中随时使用。
,实现对教学内容最有效的组织与管理。在课程教材建设方面,可开发多媒体电子教材、教学资料,将文字、声音、图像、动画等有机地集成,制作成CD-ROM等光盘长期、大容量地贮存。
,实现教学内容的实时开放。建立教学专用网站,随时更新、补充网上教学资源,供教师和学生使用。
(二)信息技术与学生学****方式的变革
信息技术与学生学****方式之间并不存在必然的关系,信息技术可以是“知识的灌输者”,学生的学****方式主要是接受式;信息技