文档介绍：中学英语教师读书笔记《做一流的教学能手》读书笔记
自从毕业以来一直在农村三星级高中从事英语教学工作,面对眼前大多数对英语没有太大兴趣的学生,我上课一点***都没有,就好像自己站在讲台上唱独角戏,这种经历让我非常苦恼,我一直渴望找寻一种能让自己英语课堂充满活力和***的教学方法。一次偶尔机会在图书馆有幸拜读了特级教师林华民编撰的《做一流的教学能手》一书收获很多,林老师将自己对教育的思考、产生的灵感汇成108条教学原则。我觉得就是林老师的108个主张中的“新课堂教学十大原则”给了我一盏指明灯,让我的课堂教学充满了活力。以下是我读了这本书中的一些教学原则,让我感触很深,受益匪浅。
如果一节课需要教师讲的内容越来越少,教师在课堂上需要说的话越来越少,需要教师“教”的学生越来越少,那么这样的课就是简约的课,就是好课,这样的教师离“教学能手”就只有一步之遥了。如果一位教师的教学不是越来越简单而是越来越复杂,那这位教师离变成“庸师”就不会太远了。简单的才是美丽的,这是自然界的普遍规律,也是人类最普遍的审美观。只有追求把课上得“简单”的教师,才是有前途的教师。贯彻简约课堂原则,应注意简约不等于简单,那种上课“随便讲几句”,放任学生漫无目的地“自由学****的课堂是低效的课堂,这样的教师是不负责任的、不合格的教师。(《做一流的教学能手》“简约课堂”原则)
读了这段话深有感触,让我对课堂教学有了新的认识。特别是最近我校搞课堂教学改革,听了许多节课改样板课,还有自己上的公开课、比赛课。为了体现课改精神,总是想方设法地寻找亮点、兴奋点,还要考虑如何才能加入合作探究,讨论活动等课改元素。现在看来只是一场热闹的“表演”而已,根本不顾课堂是否达到了实效,高效。但是这又仿佛成了我们上公开课的“潜规则”。表演的人懂,听课的人懂,就连我们的领导和评委都知道其中的奥妙。最后的所谓专家点评,听到的多是赞赏的话,一致认为有了小组讨论就是新课改。但是看看我们的常态课,大家都不会那么上课,都知道公开课是表演给评委看的,如果要那样做的话,老师就会累死,考试的时候学生会哭死。
那么平时的课应该怎么上呢?——我们就应该遵循林老师的“简约课堂”原则。“简约”不是“简单”,更不是“简化”。这就要求我们在备课的时候去下功夫,去研究我们的课堂教学,达到我们的课堂教学“简约”,这就需要我们去提炼知识、提炼教法、提炼学法、提炼技巧,只有经过千锤百炼的简约的教学才是真正的课堂教学。这一原则同时给我们实现英语生态课堂教学提供了一条途径,经过这样的教学,才不会浪费学生的精力和时间,才不会磨损教师的心灵。“简约课堂”给了在追求高效课堂的今天一盏指明灯,让我明白了,课堂教学必须做到“简约”,不然我就会走上“满堂讲”或“满堂考”的极端现象。通过“简约”课堂实践中,我体会到了学生们在教师少讲、学生多练的课堂上,学生们的能力达到了充分的发挥,学生们在互学时的投入,在交流中的激励,在课堂测试中的认真,都使我难忘。
实现“当堂过关原则”有以下几个主要途径:一是分段讲授、讲练结合。二是口笔结合、当堂训练。三是时间保证、内容保证。(《做一流的教学能手》第八条当堂过关原则)读了这条教学原则后我感觉颇深,在今天追求课堂高效时,我们往往忽视了这两个字——“落实”。而课堂落实与否又取决于是否贯彻当堂过关原则。现在我校强制要求课堂留有