文档介绍：中小学教学人员(中级)教育技术能力培训大纲
一、编制和使用说明
《中小学教师教育技术能力标准(试行)》中对教学人员教育技术能力的要求编制。
,继承我国优良的传统教学思想,借鉴国外先进的教育教学理念。
,适应基础教育课程改革的需要,以“任务驱动、强调活动、强调参与”为指导原则,把基于信息化环境的教学设计作为主要任务,同时强调对有利于学生实践能力培养和创新思维发展的研究性学习的设计。大纲采取主题设计的方式安排培训内容。在每个主题中,目标、任务和成果是培训的基本要求,教学活动建议和教学活动举例作为对基本要求的补充。
,是学员体验和交流的过程,是分析、总结、改进日常教学的过程。需要处理好在活动中体验与知识之间的关系,理论与实践之间的关系。需要重视学员具有的成人学习的特点和个性差异,强调学员教育技术应用能力的形成和发挥,真正使培训过程成为帮助学员利用技术改善教学,提高教学能力的过程,促使其养成应用技术的习惯。
《中小学教学人员(初级)教育技术能力培训大纲》为基础的提高性要求。参与相关培训的学员,应具备教学人员初级教育技术能力水平。
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二、培训目标
经过中级教育技术能力培训的中小学教学人员,在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观方面应达到以下目标:
(一)知识与能力
、内涵、实施原则与途径。
、学习者特征分析、学习内容分析、学习媒体选择、教学模式与策略选择、教学评价等教学设计环节的概念与方法。
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、特征、基本环节。
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、总结性评价的设计方法。
(二)过程与方法
,并对教学设计成果加以展示、反思与评价。
,进一步体验教学设计方法中学习目标分析、学习者特征分析、学习内容分析、教学模式与策略选择等环节的具体应用方法。
、本质特征、操作环节的基础上,根据相关模板初步完成一份研究性学习的教学设计方案。
、试卷及教学中常用的文档,运用常用工具软件收集所需的课程资源,运用文本、图片、音频、动画、视频等素材加工处理工具软件对收集的教学素材进行加工处理,运用相关的工具软件完成学生作品样例,运用网页编辑工具软件整合教学资源,运用电子表格软件对数据进行初步的处理、统计与分析,初步运用常用的知识可视化工具,初步运用各学科有针对性的软件。
、总结性评价的设计方法,并设计学习效果评价工具。
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(三)情感态度价值观
;形成在课程中自觉、有效应用信息技术,尤其是计算机技术、多媒体技术和网络技术的意识。
,形成在教学实践中自觉运用教学设计方法的意识。
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,加强知识产权保护意识。
三、培训的成果形式
(包括:教学设计方案、教学资源、评价工具等)。
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(包括教学设计成果、过程性文档、资源素材与反思日志等)。
(包括讨论记录、小组作品和交流文稿等)。
四、培训内容指南
主题1:培训的准备(3学时)
(一)培训目标
、方法、需要完成的任务,以及应取得的成果;
、学员与培训讲师之间交流的意识,了解利用各种技术手段进行交流的方式;
、内涵、实施原则与途径。
(二)培训任务
,形成融洽的师生、生生关系,并形成学习小组;
、方式和最终需要提交的成果形式;
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,为后续培训做好准备;
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(三)培训成果
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(四)教学活动建议