文档介绍：学校: 铜川市一中初中部教师: 符冬梅
教
学
目
标
知识与技能:
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
过程与方法:
“以学生活动为主,教师引导为辅”。结合社会和学生实际,以活动为主,引导和启发学生对知识的理解,根据活动情境,恰当运用讨论、角色扮演、理性分析、自我反省等方法,让学生自己去探究、体验和领悟,参与教学过程,从而理解礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪和技能,养成文明礼貌的****惯。在生活实践和学****的基础上,学会以礼待人,学会在不同情境中表达自己的礼貌。教学手段采取多媒体教学,尽而使抽象的道理形象化,创设让学生思维层层展开的教学情境,有助于学生分析能力、综合能力的提高。
情感态度和价值观:
以生活中具体的问题为依托,层层推进,由感性上升到理性,使学生由衷地感到讲文明、有礼貌是一件有意义的事,自我感悟与体验,学会通过礼貌表达对他人的尊重,树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度;体验举止优雅,文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值;与人交往时,能够以礼相待,能通过礼貌表达对他人的尊重。
教学重点:
如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。由于青少年礼貌缺失的现状及教学的践行性,文明礼貌教育不能停留在思想上,更重要的是养成****惯,将礼貌落到实处,即在生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。
教学难点:
态度亲和,能使我们增添交往的魅力。其原因是本问题蕴含着深刻的人生哲理,态度亲和比强硬更有力量,有悖于人们的惯性思维,学生在理解上有一定难度。
教学准备:
教师:搜集资料,制作多媒体课件。
学生:搜集有关文明礼仪的小故事;观察社会生活中不讲文明礼貌的现象,进行归纳分析,并尝试提出改正方法。
课时安排:1课时
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计
意图
创设情境
导入
一、什么事礼貌?
二、为什么要讲礼貌
?
播放歌曲《礼貌歌》创设情境
视频图片《问路》
你知道生活中哪些现象是礼貌的表现呢?并找出这些表现的共同点。
一、礼貌的含义。(板书)
投影仪打出《买书》
礼貌是我们友好交往的道德基础,表明一个人是否具有道德修养,影响人际关系的好坏。(板书)
投影仪:世界旅游景区的汉语标示语。
礼貌影响到社会风气的好坏,关系到国家和民族的尊严。
材料展示:小刚的故事。
师:俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”礼貌要求说话和气,谈吐文雅。所以,文明用语能使交往和谐,为人际关系增色。
语言文明。(板书)
练****请换种说法。
多媒体:《人生AB剧》,想象可能出现的后果。
态度亲和
学生表演:衣服穿的不整齐,一只脚不停的抖动。
听歌曲,初步感受礼貌
把四幅图片串联起来,讲述这个故事。
学生列举礼貌的表现。并找出这些现象的共同点
齐读礼貌的含义
两个学生行为有什么不同?
分别给售货员带来什么感受?
分别给自己带来什么后果?
这些警示语给你带来什么感受?
是否礼貌对我们还有什么影响?
齐读礼貌的重要性,整理笔记
分析小刚为什么不受欢迎?如果他想要成为一