文档介绍：通州区十总小学二年级语文学科集体备课教案
课题
鸟岛
总课时
2
第 1课时
 主备人
 顾玲
执教者
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、会认读本课的生字,理解由生字组成的词语;能正确、美观地书写“部、筑、育、密”这四个生字。
3、通过读课文,初步知道鸟是人类的朋友。
教学重点
识字、写字、朗读课文
教学难点
理解由生字组成的词语。
教学过程
合成案
复备调整
【板块一】
1、鸟儿是人类的朋友,你喜欢它吗?在青海湖的西部有一座小岛,岛上到处都是鸟儿,想去看看吗?好,现在咱们就去。伸出小手,咱们一起写。(板书:鸟岛)一起读课题——
2、出示图片,这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么?请你说说看。
3、课文里是怎样介绍鸟岛的呢?打开书,105页,读读课文,注意读准字音,碰到难读的地方多读几遍。
【板块二】
1、学生自由读课文。
2、检查生字词。
(1)出示第一组词
西部养育玉白色筑巢人类朋友因为拾鸟蛋青海伸手密密麻麻
A、多种形式认读。
B、、这里的两个“yu”是同音字,你还能用它们再组一个词吗?
(2)出示第二组词。
一群一群筑巢安家养育后代
各种各样密密麻麻一个挨着一个
(多种形式认读。)
3、读好这两组词呀,可以让小朋友更好地读懂课文。同样的道理,读懂了课文,我们就会明白这两组词之间的内在联系。想一想我们刚才所读的课文,你能选取一组词来说说鸟岛吗?
【板块三】
1、课文里是怎么用这两组词的呢?请小朋友再读读课文,找一找。
2、第一组词,谁来说?指名说。
(出示第二自然段)指名读,齐读。
3、出示第二组词。第二组词,课文里又是怎么用的?请你说。
(出示第三自然段)自由练读,指名读,齐读。
4、出示两组词。
这些词相互之间的关系明白了吗?再看到这些词,我们就知道,春天,一群一群的鸟儿们喜欢在鸟岛上筑巢安家,养育后代。鸟岛的六月,各种各样的鸟儿聚集在这里,密密麻麻的鸟窝和鸟蛋一个挨着一个。
 
【板块四】
1、这学期呀,我们小朋友开始学****默读的方法,用心读不出声,这样能让我们更好地边读边想。通过初读课文,鸟岛给你留下了什么印象呢?
2、学生默读课文
交流。
3、哦,鸟岛在你们心中这么美呀!你从哪句话感受到的,自己好好读读那一句,等一会儿跟大家一起分享!指名读
4、下节课,我们还要细细地品读课文,到时候,我们对鸟岛会有更多、更全面的了解。这个问题的答案也会更加精彩。
【板块五】
1、出示:部筑育密玉
指名读,齐读
2、范写:密
注意它的笔顺哦,伸出小手,我们一起来写。这个密字的下面是山字部,而蜜蜂的“蜜”面却是虫字部。每个字的部首都跟这个字的意思是密切相关的。
3、写****字册。
通州区十总小学二年级语文学科集体备课教案
课题
鸟岛
总课时
2
第 2 课时
 主备人
 顾玲
执教者
教学目标
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。
3、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点
有感情地朗读和背诵课文,写字,积累课文鲜活的语言。
教学难点
 图文对照,理解课文内容
教学过程
合成案
复备调整
【板块一】
小朋