文档介绍：高中语文第一册《中国当代诗三首》新教案
金龙
第一课时
教学要点
了解中国诗歌的意象美。
教学方法
品味鉴赏法。
教学过程
导入新课
1、讲一个故事:这是农历三月的一个傍晚,在江南的某个小镇上,一位妙龄女子正倚在楼阁的窗栏上,深情地向着街道张望:春天快要过去了,他也应该回来了吧?
她已经不止一次地这么深情张望了。从春寒料峭的正月,到撩人睡意的二月,再到这阴雨绵绵的三月,她就一直这样在等待中张望,在张望中等待。
他该不会出什么事吧?生意场上的尔虞我诈,是你防不胜防的。他会不会因为生意场上的某一次失败而一时想不开?不,不会的。他不是一个经不起打击的人。
他会不会在外面有了新欢?想当初,他牵着马出门,我一直把他送到五里路外。临别时,他拉着我的手信誓旦旦地说永远也不辜负我对他的一片情意,叫我等着他。一旦生意场上的事情有了眉目,马上回来看我。可一晃半年多过去了,他一直没有回来。
那吹拂万物的东风,你为什么还不来呢?因为你不来,本该纷纷扬扬漫天飞舞的柳絮也飞不起来了。这三月的天气咋就这么差,天空就像一块奇大无比的幕布,把春天挡在了外面。我的春天,你在哪里,在哪里啊?
好几次在睡梦中,被马蹄扣击青石路面的“达达”声唤醒。醒来以后,才知道那不过是一个梦。窗外的路面静得出奇,哪有半点马蹄声,就是脚步声也听不见。
天空渐渐变成了灰黑色,等待中的一天又要过去了。看来今天又没有指望了。两行泪水涌出了她的眼眶。于是她惆怅地关上窗户,准备到梦境中去再续前缘……
“达,达,达……”一阵清晰的马蹄声传来。该不是我又在做梦吧?不,这回可是真的。那不紧不慢的拔腿声,与我当时目送他远去的马蹄声是那么的相似。于是她疾步走到窗前,打开窗户朝下面看去——
一匹白马驮着一个人正从远处缓缓走来……
“你终于回来了!”她抑制不住自己内心的喜悦,说出了这么一句。
骑马的人闻声抬起头来。她原本火热的心顿时变得冰凉。原来像一朵开放的莲花的脸,顿时变得青灰,粉红色的花瓣纷纷落地
——
那不是她等待中的归人,而是一个素未谋面的过路人。
2、提问:我讲这个故事的目的是什么?
构思赏析
1、如果要把我刚才讲的故事写成诗歌,有三个角度可以切入:①妙龄女子的感受的角度;②等而未归的男子的感受的角度;③过往行人的感受的角度。哪一个切入角度是最好的?为什么?(③是最好的。因为①太直接,不出奇。②男子根本没有在故事中出现,感受无从谈起)
2、如果要给这个故事取一个标题,你认为用什么标题为好?并简单说明理由。(《等待》:因为故事从头至尾女主人公都在等待;《伤春》:因为这个故事本身就是一个发生在春天的伤心的故事;《牵挂》:因为女主人公一直在为她的那个“他”而牵挂;《蹄声》:因为马蹄声是女主人公感情发展的线索;《错误》:因为女主人公错把过客的马蹄声当成了“他”归来的马蹄声……)在这么一些标题当中,你认为哪一个是最好的?为什么?(《错误》是最好的。因为《等待》太直白;《伤春》不含蓄;《牵挂》太笼统;《蹄声》只有线索没有结果)
3、下面我们来看看郑愁予的诗歌是怎样来表现这一些的?(从过往行人的角度切入,且以《错误》为标题)
4、在体味这首诗的意境的基础上吟诵这首诗。
意象赏析
1、本诗的意象可以分为以下两组:
一是表现女主人公等待心上人而不得的结果的意象。如“东风不来”“柳絮不飞”“跫音不响”“春帷不揭”等等。
二是表现女主人公惆怅心情的意象。如“容颜如莲花的开落”“小小的寂寞的城”“青石的街道向晚”“小小的窗扉紧掩”等等。
2、这两组意象的特点及其作用:
第一组意象用大自然中的四种物象的特征“不来”“不飞”“不响”“不揭”来“暗示”女主人公等待心上人的结果,既扣住了“晚春”的季节特点,又显得含蓄有意味。这就是诗歌的意象美。
第二组意象通过物象把抽象的心情具体化了。并且通过对物象的特点如“寂寞”“向晚”“紧掩”“开落”来体现心情的特点。这也就是诗歌的意象美。
3、在体味这首诗歌的意象的含义及作用的基础上集体吟诵这首诗。
赏析实践
以下是唐代诗人李商隐写的一首爱情诗。请你就其中的意象的运用及其作用进行简要赏析。
无题
李商隐
相见时难别亦难,
东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,
蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改,
夜吟应觉月光寒。
篷山此去无多路,
青鸟殷勤为探看。
赏析:恋人天各一方,相见的机会十分难得。在短暂的相聚之后,马上又要分别了,真是依依不舍。为了表现这种依依不舍的感情,诗人首先选择了无力的“东风”和凋零的“百花”来侧面烘托。然后又用“春蚕”来比喻自己对心上人的思(丝)念至死不改,用“蜡炬”来比喻自己为心上人流泪到完。然后诗人又选取了生活中的两个细节(早上照镜子和晚上吟诗)来强化自己的心情:早上照镜子只怕一