文档介绍：《数字规律》绘本教学设计
夏聪
教学内容:绘本《超级眼镜》
教学目标:
在绘本学****中,借助有趣的故事情节,认识一些简单的、有规律的数列,并能运用规律解决一些简单的问题,感受到数学就在我们身边。
通过观察、归纳,抽象出数列的规律,培养学生的观察能力和抽象思维能力。
能用较完整的语言叙述数列的规律,培养表达能力。
感受绘本故事学****的乐趣,增强学****数学的兴趣和信心。
教学重点:初步发现、找出数列的规律。
教学难点:能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。
教学准备:课件、卡通图片贴、学生练****纸
教学过程:
课前小游戏:
师:小朋友们,很高兴能和大家一起上这节课,课前我们玩一个小游戏好不好?
伸出1个手指头,问这是几?伸出2个手指头,问这是几?伸出3个手指头,问1+1=几?今天学****的知识也与数字有关,接下来的学****既要用你们闪亮的眼睛仔细观察,又要用你们聪明的大脑积极思考哦。
故事导入,激发兴趣
师:小朋友们,你们喜欢交朋友吗?今天呀,老师给大家介绍2个新朋友,想不想认识呀?快去看看吧!(课件出示图片)
这是姐姐莫莉,这是弟弟艾迪,莫莉买了一副新眼镜,戴上觉得自己特别酷,艾迪做着鬼脸嘲笑她是四眼,他可真调皮呀。后面是他们的爸爸妈妈,他们全家约好去超级乐园游玩。我们和他们一起去玩耍吧。
新课学****br/>1、出口的数字规律
爸爸开着车上高速啦。
瞧,调皮的艾迪又在干啥呢?他在给姐姐讲故事呢,他指着漫画书笑着对姐姐说:“嘿!”“你戴着新眼镜的样子,多像这个太阳超人啊!要是我们也拥有X光视力,那是一件多么神奇的事呀!”
莫莉没有理会弟弟,认真观察窗外的出口,车子飞快的经过了哪些出口?
生:5号出口和6号出口。
师:看!他们的车子又经过了哪些出口?
生:7号和8号出口。
师:下一个出口是几呢?
生:9号出口。
师:这么快就知道,你是怎么想的?
生:它们是按顺序出现的。
师:哇,你真厉害!发现了数字排列的规律,这就是我们这节课学****的内容,找数字规律。(板书课题)
几分钟后,他们到达9号出口,从高速公路下来。他们到超级乐园啦!
2、指示牌上的数字规律
超级乐园的人真多呀,莫莉和艾迪迫不及待想找地方玩耍,但是他们得先把车挺好。
“这么多停车区,我们把车停哪呢?”艾迪问。
“快看,那边有指示牌!”莫莉兴奋地说。
师:指示牌上缺了两个数字,数字几呢?大家能帮帮他两吗?
师:请同学们先独立思考10秒钟,再和你的同桌说一说你是怎么想的。
生1:4和7。横着按顺序数**********。
师:有没有和她不一样想法的?
生2:竖着看,左边是13579,它们是单数,右边是246810,它们是单数。
师随机板书。
师:他说的对不对呀,我们一起来读一读。
大家读起来很顺,朗朗上口,有规律的数字真好玩。
最后,他们把车停在了第5区。
聪明的莫莉也和大家一样,发现了这些数字规律,所以很快知道答案,一旁的艾迪以为姐姐戴着的是超级眼睛呢,幻想着自己戴上眼镜变成超人。
糖果屋上的数字规律
看着迷糊又可爱的弟弟,莫莉想让弟弟学会找规律,实现超人梦想。
“咦,好香呀”艾迪说,一阵香味扑鼻而来,他们追着香味跑呀跑呀,来到了糖果村,原来香味是从这传来的,难怪这么诱人。艾迪可兴奋啦,拉着姐姐到处看,姐姐正在指导弟弟观察,他们