文档介绍：怎样提高中学生英语写作能力
古祥珍 陕西省南郑中学
内容摘要:从这几年英语高考试题来看,试题中书面表达占30分(占卷面试题的比值为20%)。作文分由原来的15分提到现在的30 分,由此可见,书面表达在高考试题中的重要性,而且也进一步接近了教学大纲对学生写作能力的要求。因此,强化学生的英语写作,提高他们的英语写作能力非常重要。在此,就如何提高学生英语写作能力的问题,我把我这些年来的方法介绍如下,以供大家进行参考.
关键词: 提高  英语写作 能力
一、语写作的重要性:
中学英语教学大纲中明确指出:“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。”在近年的高考中英语写作占有相当比重。因此,在高中阶段教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,在平时教学中应有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。
实际上,英语的听、说、读、写四者密切相关,相互渗透,互为基础,又呈螺旋式提高。听和读是领会和理解别人表达的思想,是从外部言语到内部言语的内化过程,说和写是用言语表达思想,是从内部言语到外部言语的外代过程。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。因此,写的训练应该贯穿于整个教学的全过程,寓写于听、说等诸方面的训练中,才能真正全面提高学生写的能力。
二、怎样提高英语写作能力
一)、加强听力训练,促进写作
《新概念英语》的作者曾强调:"不写没有读过的语言,不读没有说过的语言,不说没有听过的语言。"很明显,通过听的渠道获得语言信息及语言感受,在外语学时要求学生多听。听英语歌、课文配套磁带、英语电影、故事、新闻等。引导学生充分利用课余时间或假期空闲时间加强听的训练。通过这种方式,可以增强学生学英语的兴趣,同时也对英语表达能力有很好的促进。
二)、积累词汇,促进写作
犹如土木砖石是建筑的材料一样,词汇是说话写作的必需材料。如果我们的学生拿起一篇英语文章,有80%的词不认识,那么怎能理解文章所表达的信息呢?如果要写一个句子,10个词有8个词拼写不出或拼写错误,又怎么能表达自己的思想呢?可见,衡量一个学生英语水平及交际能力的高低,关键还得看他掌握词汇量的多少。教学大纲规定的词汇是经过科学筛选的,是中学生学好英语所需的最基本的词汇。大纲明确指出,学生应"能拼写所学单词"、"知道基本词义,能听懂,在口、笔头练习中能运用"。为达到大纲要求,提高学生写的能力,我在多年的教学中,一直坚持每周用一课时让学生默写单词,要求学生根据汉语解释,写出词的拼写形式,词类,音标。同桌交换批改,教师抽查,记入平时成绩。要求默写正确率达到96%,对默写错了的,要立即订正。从初中第一册开始,逐册默写,然后又从头开始,不断反复。这就使学生在长时期坚持不懈的默写中积累了大量的词汇。此外,对高、初中学过的不规则动词过去式,过去名词,形容词,副词不规则变化,特殊形式的名词复数,年,月,日,星期等等,作专项默写,为学生高考书面表达打下坚实的拼写基础,从而使学生在高考书面表达中,避免了因单词拼写错误而丢分。
三)、书写规范,促进写作
高考"书面表达"的质量,既反映在表达内容上,也反映在书面形式上,因此,在教学过程中,要求学生书写规范,注意连写,以及文面的美观。把书写很规范的同学的作业进行展览,让