文档介绍：《少年闰土》教学实录
名山街道中心校:杜素芳
导入:
师:孩子们,你们上节课通过自主检测案对这课进行了学****你们都整理了哪些内容?
生:我们小组积累了本课的一些优美词语
生:我们小组理清了文章的思路,并归纳了课文的主要内容
生:我们小组也知道课文写了哪些内容,并且还有一些体会
生:我们小组通过学****整理出了一个不懂的问题,就是课文写出了一个什么样的少年闰土?
师:这个问题很有价值值得我们这节课探究,那么这节课呢我们就围绕这个问题进行小组里的独学、对学、群学、展示。
出示学****提示:1、读课文;2、找描写闰土外貌、语言、动作的句子;3认真研读这些句子,想想这些句子是什么意思;4、从这些句子中,你感受到了一个什么样的闰土?
小组里的学****br/>带着这个问题组长组织小组里的成员独学、对学、群学,教师适时参与各个小组里的学****br/>展示:
师:通过小组里的独学、对学、群学,你们小组里读出了一个什么样的少年闰土呢?
生:请同学们看到“雪地捕鸟”这段,我们小组读出了是一个捕鸟能手的少年闰土,我从
“扫出”、“支起”、“撒下”、“一拉”等动词感受到少年闰土是一个捕鸟能手。
生:我们小组还从这段对闰土语言描写中读出了一个捕鸟经验丰富、聪明的少年闰土,你们看,闰土知道要下了雪才能捕到鸟的,因为下了雪,鸟就很难找到食物,在这个时候给鸟儿食物,鸟必定会来吃,就很容易捕到鸟了。
师:从“雪地捕鸟”这段,孩子们就能读出一个捕鸟能手、经验丰富、聪明能干的少年闰土,孩子们真会读书呀!从对闰土的其他描写中你还知道闰土的哪些特点?其他小组接着汇报。
生:请同学们看到第四自然段描写闰土外貌的句子,我们小组从“紫色”、“圆脸”等词读出了一个身体健康的少年闰土,因为闰土生活在海边,常受海风吹的缘故,所以脸是紫色的,是一种健康的颜色,“圆脸”说明闰土长得胖乎乎的,也是健康的。
生:我们小组从“圆脸”、“小毡帽”、“明晃晃的银项圈”等词读出了一个可爱的少年闰土,现在我们小组就以读的形式来展现闰土的可爱。
该小组齐读描写闰土外貌句子这句话。
师:通过你们的朗读,老师听到了一个健康、可爱的少年闰土,你们看,鲁迅先生用简短的句子对闰土进行了外貌描写,让读者就能感受到闰土的健康、可爱等特点。孩子们,你们能不能通过对一个人物进行外貌描写,让我们也能感受到这个人物的特点呢?
生:我有一位老师,他常常穿一身黑色的西装,一张脸总是笑嘻嘻的,对我们学生可亲切了。
师:这位孩子写出了老师的什么特点呢?
生:写出了老师的和蔼可亲
师:是的,我们的语言文字多有魅力呀,通过对人物的一些描写,我们就能感受到人物的一些性格特点,孩子们继续汇报,看看还从哪些描写中感受到闰土的其他特点?
生:我们小组还从“海边拾贝”、“看跳鱼儿”他两件事中感受到少年闰土的生活非常丰富多彩,闰土虽然生活在农村,可他做的这些事是我们想都没有想过的事,可见闰土的生活真丰富。
师:“为梦扬帆”小组还没有展