《找春天》教学设计.doc

文档介绍：《找春天》看图写话教学设计
一、教学目标:
1、按要求写句子,并能把句子写具体,成一段通顺的话。
2、了解春天景色的特点,培养学生乐于感受生活、大方的语言表达能力和基本的写话能力。
3、激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。
二、教学重点:
    培养学生乐于表达、正确表达的语言能力和写作能力。
三、教学难点:
能围绕一个主题,写几句通顺的话。
四、课前准备:
多媒体课件
五、教学过程:
课前交流:孩子们能来电教室上课你兴奋吗?现在我们就仔细地看看这儿与我们教室有什么不同,说说你看到了什么,有什么感受?鼓励学生畅所欲言。提出本节课要求希望孩子们不仅拥有一双善于发现美的眼睛,还要有一张能说会道的嘴巴,并给予奖励。
创设情境,听音乐导入。
孩子们你们喜欢听音乐吗?老师特地为大家准备了一首,现在放给大家听, 请大家用心听,仔细看。播放《春天在哪里》视频,说说音乐中的画面美吗?哪些景物给你留下了深刻的印象?鼓励孩子把话说完整,初步感受春天景物特点。
引导看图,练说春天。
过渡:孩子们除了喜欢听音乐外,还希望看美丽的图画吗?出示找春天图,并提示学生做一个不但拥有一双善于发现美的眼睛,还要有一张能说会道的嘴。鼓励学生认真观察,大胆发言。
说说图上画的是什么季节?(春天)你喜欢春天吗?为什么?(春天很美,万物复苏。)你从图上哪些景物看出春天的美?
引导学生逐个景物领略其中的美。鼓励学生说自己的感受,能把话说完整即可,还可以说具体。
引导学生由图中景物说想象中的景象,把看到的说美,量力而行。
找代表说,并鼓励学生按顺序介绍美景。
说说图中美景带给你的感受。
总结:春天是个五彩缤纷的季节, 画家用画笔勾勒春天,诗人用诗歌赞美春天,我们同学也不应甘心落后,咱们也把图中的美景写下来,与他们比一比。
写春天
给画面起个名字,并提醒孩子写图时加上时间,地点,人物等。
提醒学生写作注意事项:(1)题目居中,开头空两格,第一行用完后顶格写。(2)写完一种景物后别忘了使用标点符号。(3)注意写字姿势。
展示作品,修改作品。
实物展台展示学生写后作品。从学生格式,标点,字对,句顺,内容等修改,做好一项得到一面旗。
从上面几个方面边读边修改。
总结。