文档介绍：一:基础知识及应用(17)。
填空。(3)
《从百草园到三味书屋》选自《》,作者是———,原名————。他是——————,伟大的————,————,————。《最后一课》的作者是——国的——。
给下面词语注音。(4)
确凿( ) 菜畦( ) 攒成( )书塾( )蝉蜕( )诧异( )琢磨( ) 撷取( )
( )(2)
A:鉴赏秘谷渊博戒尺 B: 宛转惩罚祈祷和蔼
C:遗撼凝聚绚丽穹隆 D:惆怅徜徉鸣咽犀利
课文填空(3)
不必说————,————的石井栏,——的皂荚树,——的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里——,肥胖的黄蜂伏在菜花上,——的叫天子忽然从草间——向云霄去了。单是周围的——的泥墙根一带,就有无现的乐趣。
简析下面加点词的表达作用。(4)
仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻的敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
答:
韩麦尔先生说:“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”比喻,“钥匙”比喻,这句话的意思是
。
二、阅读(33)
(一)
三味书屋的后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄的没有声音。然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:——
“人都到那里去了!”
人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:——“读书!”
于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。有念“人远乎哉我欲仁斯至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的~~~ ~~~先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:——
“铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢~~~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~~ ~~~”
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
,其中都写到气氛,最能体现各自气氛特点的词语是和。(2)
文中最能体现先生“严而不厉”性格的一句话是:
。(2)
“低下去,静下去”,这样的语序,符合声音的,也表明学生读书声放小音量以至停止读书,并被先生的读书声。(3)
,描写了先生的, , ,(3)
(二)
有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一张来卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小
“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了,他吃了炮子儿锣!”那时的我,真好象死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小纠纷,是多么平常;可是回想