文档介绍：非选择题的结构一般包括材料和设问。
答题过程中要在仔细审题后,有效整合材料中有信息,结合所学知识,有条理的答题。
(一)材料信息整合要注意:
(1)从材料内容本身——找取有效信息;
(2)从材料与课本的关联——找取相似点;
(3)从材料内容与设问角度——找取相关点。
读题要做到三读:读题引、读正文、读出处。
(二)材料题设问结构——定向词、定法词、定位词
材料题设问结构一般分类
定向词
根据材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答
定法词
概括、分析、比较、说明、评析、指出、列举等
定位词
原因、条件、目的、内容、影响、实质等
注意:一般来说,定位词前都会有关键的限定词,提供答题的信息。
答案来源不清:根据定向词确定答案来源
答案表述不准:根据定法词确定答题思路
答题内容不明:利用定位词确定答案表述
公式一、根据定向词,确定答案来源
定向词分类
定向词暗含答案来源
 根据材料回答
 材料
 答案肯定在材料中,这种设问不受教材束缚
 根据所学知识回答
 教材
 答案肯定在教材中,材料只不过是个引题
 根据材料和所学知识回答
 材料+教材
 答案一定在教材和材料中,结合材料有效信息和教材结合点
 综合上述材料回答
 设问间的递进关系
 答案肯定在设问间递进关系中,根据前面的设问和答案得出认识和结论
公式二、根据定法词,确定答题基本思路
1、概括:(归纳、概括、指出、解读)
2、分析:(分析、有哪些原因或影响)
3、比较:(比较、有哪些异同、变化)
4、说明:(原因、内容、影响、特点)
5、评析:(你认为、有何认识启发等)
6、列举:(列举、举出、哪些<史实>)
定法词既承担命题人对学生历史学科思维方法的考查,又为学生正确解题提供思路和方法
公式三、利用定位词,确定答案的表述
政治、经济、军事、文化、科技、外交
原因、条件、目的
内容、表现、特点
影响、作用、经验、教训
读——是解答的前提
读懂、读透、弄清材料,是解好题的第一步。
,后读材料。
不少人认为要先读材料,后看题目设问。事实上这样做有很大的局限性,先读材料比较陌生,如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大,易于产生惧怕心理,影响答题;且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料,针对性不强、效率不高,茫茫然需多读几遍方可。所以,先读题目设问,给材料内容定位,明确答题方向、目标,带着问题阅读材料更显思路清晰明确。
:
①看两头,找信息。材料的首尾两头,一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方,内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者,甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字,往往给解题者某种暗示和引导,有可能埋伏着解题所需的信息,有一定的启发作用,不可漏读。
②读懂、读透材料。对材料的阅读,一般情况下应读三遍:第一遍粗读,找到材料叙述的核心内容。第二遍细读,正确理解材料的观点,获取有效信息,要防止似是而非,一知半解就匆忙答题的毛病。第三遍重点读,带着设问有重点地阅读,提取有效信息,搁置无效信息,并确定材料与相关知识的联系,破解命题能力的考查方向。
二、找——是解答的关键
“找”就是从材料和有关知识中,找取解题的信息点、信息源,它往往是与“