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夺鉴一边教边悟◇装在套子里的教育金龙我上高中时就学过《装在套子里的人》,觉得主人公挺悲哀的。����������������������������?先来看看北京某中学校长给北大实名推荐三名推荐生写的评语:其一:热爱集体,乐于奉献,思维敏捷。勤于钻研,勇于创新,敢于质疑,成绩优异,竞赛成绩突出,兴趣广泛,多才多艺,善于合作,积极参加多项社会工作,组织能力强,综合素质突出,在同学和教师的推荐过程中得到高度认同。其二:热爱集体,乐于奉献,思维敏捷,学****能力强,勤于钻研,勇于创新,学****成绩优异,多次获得年级第一,善于合作,社会丁作能力强,综合素质突出,能够发挥表率和带动作用,在同学和相关教师的推荐过程中得到高度认同。其三:热爱集体,乐于奉献,思维敏捷,勤于钻研,勇于创新,成绩优异,多次获得年级第一,兴趣广泛,文理兼优,尤其对人文社会科学有着特殊的爱好,善于合作。组织能力强,综合素质突出,在同学和教师推荐中得到高度认惫为了便于比较,再来看一个指导老师给一个在美围留学的中国学生写的推荐信:斯蒂芬从不在没有准备的情况下进行学术辩论。她的准备总是全面而准确。她不喜欢大惊小怪,对每个可能的事件都有预测。有的学生考试时爱靠运气“赢取胜利”,获得最佳。但斯蒂芬不这样,她付出的代价是时间和努力,这在她优秀的作业中有所反映。斯蒂芬表现得很完美。在我做顾问的经历中,还没有听说过有外国学生比她更快地完成了学术转型。谦虚的斯蒂芬甚至不愿意接受她应得的高分数。数学和其他理科方厮的科目对她来说很轻松,遥遥领先于她的同班同学。她喜欢语言,学起法语来是个明星。然而在英语和美国历史方面,她的阅读和写作水平还需要努力。她的所有老师都有共同的想法,“�个像斯蒂芬这样的学生”.他们一致赞扬她的勤奋、学术好奇心、专心学****和愿意帮助小组中其他同学的行为。平时斯蒂芬在课堂上很安静,但一被�叫到回答问题时总是清楚无误,显示出极强的理解力。她的历史老师这样评价:“考虑到斯蒂芬有限的学****英语的经历,她在字谜、�涣�,胜过��������������������3��������,问很棒的问题,,”我有充足的理由相信,她在美国有竞争力的大学里会非常成功。她的法语老师说:“。她对语言敏感,在一个小时内就能掌握别的同学一个月才能记住的单词。她人也很好,总是耐心地帮助同一小组中落后的、。毫无疑问,斯蒂芬聪明、拿心、勤奋,。”:“。她的作业总是无可挑剔,很明显,她依靠直觉,有创造性地解决问题。她谦虚、不摆架子、文静,但是她积极主动地伸手帮助同学。她经常放学后来找我,而我在忙着和别的学生交谈时,她就在教室里帮助其他同学”。斯蒂芬是个不同寻常的女孩。她独立、灵活,非常善于适应生活中的变化。她以乐观的态度看待将来在大学的学****尽管她想念父亲、其他亲人和在中国的朋友,但她肯定对大学的挑战有准备。