文档介绍：到室外去观察蚯蚓
随县柳林镇中心学校叶溪云
一、引言
义务教育课程标准实验教科书《生物》八年级上册第三章《陆地上生活的动物》,我计划用两节课来完成,这节内容特别列举了观察兔子和蚯蚓的结构特征。在上课前,我就一直在担心,仅凭学生平时无目地观察的印象来上这节课,效果肯定不太好。就这样按部就班的讲,还有十几分钟要下课了,正好讲到蚯蚓的特征,蚯蚓的形态特征,生活****性……这时我听到坐在前排几个男同学正在眉飞色舞的讲挖蚯蚓钓鱼什么的。心里有些生气,就把其中的一个男同学叫了起来:“张磊,你讨论的什么问题?”,“老师,蚯蚓的眼睛在哪里?”,我真是没想到,学生连这也不知道!但仔细一想,书上没有讲,同学们平时也没注意,提这样的问题也是合理的。
二、案例描述
书本上的描述并没满足同学们求知的欲望,张磊的提问,一下子引起了大家的轰动,有的同学说蚯蚓没有眼睛,有的说肯定有眼睛,只是非常小,立马又有同学问,你看到了吗?在哪里呢?我想仅凭我空洞的说教,同学们的印象肯定不深刻。咱们是农村的中学,在我们校园的后山是一大片菜园,学校实行封闭管理,菜园围在校内,要是去那儿,一定会找到蚯蚓,看看手表,还有大概十来分钟,就把课堂搬在室外吧。于是我立马提议:“同学们,我们到后山菜园里找蚯蚓观察吧”,话音未落,同学们纷纷赞成,分了五大组,讲了安全纪律要求,各组带上纸和笔就出发了。
到了后山菜园,我指了两处空地吩咐同学们用石头或粗棍子挖,不一会儿,一组和三组挖到了一条大蚯蚓,我也走了过去,土壤太潮湿了,蚯蚓身体上裹满泥巴,二组组长潘红兵用棍子把蚯蚓挑到干地上,同学们小心翼翼的用竹棒拨动着蚯蚓观察,看了一会儿,有同学就说了“老师,蚯蚓没有眼睛”,陈子龙把蚯蚓拿在手里要大家仔细看,终于没有看到,这时我笑着说道:“要相信自己的眼睛,蚯蚓没有眼睛,也没有耳朵和鼻子。”听了我的话,同学们都笑了,一同学问:“蚯蚓靠什么来保护自己呢?”,就我了解的知识,我告诉同学们:“蚯蚓的表皮有许多感觉细胞,因此它有灵敏的触觉和对光线的反应。”这时只听到四组的同学惊叫“快点,快点,钻到里面去了。”“你们看,它多敏感,一碰到它,马上钻到土壤里去了”。
“我们来找找蚯蚓的环带和刚毛吧!”┅┅“这是不是环带呢?”
我凑过去一瞧,该生指的正是蚯蚓的环节,然后更正道:“这是环节,蚯蚓是由许多形状相同的环节连结而成,约有一百一十到一百八十节,依种类不同而有不同的节数,你们可以数一数。”
“好,数着瞧瞧,一、二……”,
“这儿比较长的一节算不算呢?”
“这是环带,体节中比较宽、颜色比较浅的一节叫环带。环带的位置也依种类的不同而有差异。”我回答道。
“哎哎,你看,我的这条环带在这里。”一同学说道。
“这是刚毛吧,好小。”
“在哪儿?在哪儿?用手摸摸!”男同学们争先恐后的去摸。
“这儿有条大蚯蚓!”四组王浩把他们找到的蚯蚓用菜叶子裹着拿来了。
“这一对蚯蚓,那个是公的,那个是母的?”调皮鬼刘庆问到。
同学们哈哈大笑,我也笑了,并表扬刘庆的问题提得好,有创意。
“蚯蚓是雌雄同体的,但是它们还是要异体受精,因为同一条蚯蚓精子和卵细胞的成熟期不同。”我解释道。
“我回去在网上查查……”
“我去看看《十万个为什么》怎么讲的。”
同学们意犹未尽的说道,好像不相信似的。
“老师,上个星期天, 我表弟表姐到我