文档介绍：小学语文《鸟岛》教学设计和教学反思推荐
《鸟岛》教学设计1
教学理念
本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让小朋友们从小增强环保意识,懂得爱鸟护鸟。
全文第一局部介绍鸟岛的地理位置和名称,第
二、三局部介绍鸟岛的鸟,春季成群接队返回故乡,夏季成了鸟的世界,第四局部写鸟岛的游人都很保护鸟。
全文条理清楚,语句流畅,很适合朗读,又配有课件,插图更可以协助同学理解课文。
教学过程
一、创设情境,激趣导入同学们,春姑娘迈着轻盈的步伐一步步走向我们,户外一片春光明媚,在这样的美好季节里,你们最想去干什么?(同学自由论述)
昨天,老师的一位旅行社朋友向我介绍一个旅游景点,你们可愿听听?(生说)今天,老师就来当一次导游向大家介绍闻名中外的鸟岛(生齐读课题)。
教师结合课件介绍鸟岛
二、以读为本,理解体味
(一)学****第二段
1、(创设情境)各位小游客们,动身了!飞机缓缓地升上天空,穿过大气层,飞过高山,飞过河流,降落在闻名中外的鸟岛了。(播放课件:鸟岛)
2、交流看到的。
3、这么多的鸟,他们来干什么?你是怎么知道的?
4、这数以十万的鸟,是不是同一时间一起飞来的?同学扮演理解“陆续”。
5、采访扮演的同学:你们为什么选择在春天飞回鸟岛?(看来,鸟儿与人类一样都喜欢空气清新,环境优美的地方。)
6、指导朗读(春天来到了鸟岛,岛上一片鸟语花香。小草探出碧绿的脑袋,鲜红的花朵张开笑脸,它们正伸开臂膀欢迎八方小鸟,春天的鸟岛一片生机。)
你们愿意美美的读一读这段吗?
7、同学自由读配乐指读分组读
(二)学****第三段
师:关于夏天的鸟岛,老师这儿还有一份旅游资料。小朋友课前也拿到了,现在拿出来
好好读一读。
生:(自读旅游资料)
师:从资料介绍中,你了解到了什么呀?
生:(自由交流,同上一案例故略)
师:老师这儿还有一段优美的文字,非常适合朗读。
你用心地去读一读,读完后,想想这一小节中你觉得哪些词语很重要。
生:(自读后交流)“鸟的世界”“各种各样”“一个挨着一个”。
师:你体会到了,刚才读得很用心。
生:还有“密密麻麻”“到处”。
师:你发现这些词语的作用了。你也挺会读书的。
师:虽然,我们没有机会亲眼去看看夏天的鸟岛,可是我们能够用小小手亲自来安排一下我们心目中的鸟岛。你们说好不好呀?
(即兴画上蓝天、湖泊、小岛背景图)
生:(拿出剪好的“鸟儿图”“鸟窝图”“鸟蛋图”,在轻柔的音乐声中纷纷上黑板安排)
师:鸟岛被小朋友安排的五彩缤纷,可真漂亮!各位小游客,现在你们想说些什么呀?
生:鸟岛上有许许多多的鸟儿,颜色还不一样,真是美极了!
师:谁还有别的词儿说鸟儿多的?
生:不计其数。
生:数也数不清。生:还可以说数不胜数。
师:你们说得真棒!课文的作者有他的方法说“鸟儿多”。你们去读读体会一下。
生:(生自读第一句)
师:谁来读给大家听?
生:(读第一句)(师再指名生赛读)
师:仔细瞧瞧,图上这么多的鸟儿都在干什么呀?谁会用上这些话向大伙介绍介绍的?
(示投影:岛上的鸟儿千姿百态,有的---------,