文档介绍：《j q x》第一课时教学设计
年级一学科语文学校大丰区实验小学姓名陈杏兰
【教材简析】
通过优美的音乐,丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形,会拼读j、q、x做声母的音节。
【教学目标】
q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。
q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。
【教学重点】
正确认读声母j q x,读准音,认清形,能正确书写。
【教学难点】
初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。
【教学准备】
教学课件、拼音卡片。
【教时安排】
两课时
【教学流程】
一、情境激趣,复****引入
:这节课,老师要和大家再一次走进拼音王国,在前面的几次旅行中,我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴,你们还记得它们吗?那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊!好了,现在我们就出发吧!
(课件出示:拼音王国,青青的草地上,卡通形象的拼音字母正在玩耍。)
:瞧,我们的老朋友来迎接我们了,快点喊出它们的名字吧!(课件出示前几课学过的声母:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)
:刚刚和老朋友打过招呼了,现在我们是不是应该认识几个新朋友了?不过,这几个新朋友可不会轻易和大家见面,我们要先找到它们,它们才会出来和我们做朋友,你们有信心找到它们吗?
【设计意图】激起孩子的学****欲望,而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复****旧知,在教师富有挑战性的语言中走进新课程,学****起来一定会事半功倍的。
二、欣赏图片,整体感知
:原来,拼音王国里马上要开联欢会了,我们去看看会场布置好了没有?
(课件出示:联欢会的场景,并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。)
:喜欢这样的场面吗?能不能把你看到的和大家说一说?
——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
,指导读课题。
三、结合图画,识记声母
。
(1)引导学生对比图片与字母,说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设):这个图上是一只母鸡在追蝴蝶,形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法:声母j和母鸡的“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻一些,短一些,就是j的读音。
生跟读,念口诀:声母读得轻又短,jjj。
(3)开火车读,教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学****声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌:母鸡蝴蝶,jjj。
。
(1)过渡:同学们真聪明,这么快就记住了声母j,现在我们再来看一看这幅图片,(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片,小女孩手里拿的是什么?(气球。)数数一共有多少个气球。
生:7个。
(2)出示声母q的字母卡片,结合图片介绍声母q的发音方法:把“七个”的“七”读得轻短些,就是q的读音。
生跟读,念口诀:声母读得轻又短,qqq。
(3)引导学生想办法记住声母q。
生1:左上半圆qqq。