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信息技术教学评价策略分析一、高中信息技术教学评价方法◆韩文二、高中信息技术教学评价需注意的问题三、结语摘要:随着现代信息技术的飞速发展,让信息技术成为了未来社会优秀人才必须掌握的知识,信息技术教学也逐渐占据着越来越重要的位置,怎样提升信息技术教学效果是摆在我们一线教师面前的一个重要问题,而教学评价策略在很大程度上影响着教学质量的好坏,因此我们必须要予以重视。本文结合笔者实际教学经验,分析了高中信息技术教学评价的几点策略。��成就评价法。让学生在某种特定环境之下,通过完成教师布置任务的方式来展示自己的能力。比如说给定一个主题,要求学生自行上网查找资料,通过自主探究来完成多媒体作品的制作。成就评价法更加注重学生学****的过程。他人作品中值得借鉴的有点;其二,被评价的学生接受他人中最为普遍的评价策略。我们在课堂教学时要细心观察学生,通过丰富的语言来对学生的学****行为与学****水平展开评价,从比如说在学生解决一个问题之后,教师及时进行鼓励和中发现值得表扬的元素时,不能吝啬我们的鼓励,有时候一态度;如果学生在课堂中出现开小差等问题时,教师不能坐视不管,采取严肃但是又不失风趣的提醒方式既能够不损伤��综合评价法。教师可以在班级中设计一张综合评价表,表中记录学生在上课时的具体表现,比如说听课是否专心、知识掌握情况、课堂任务完成的质量、在互动活动中的表现、参与教学的积极性等。具体教学时,我们要随时携带评价表,把观察到的内容第一时间记录下来并进行汇总,在下一堂课开始时将结果告诉学生,提醒他们期末会根据这一评价表来计算总成绩,从而促使学生认真学****实践表明,综合评价法的主要作用有以下三点:第一是激励作用,综合评价表可以让学生了解自己的学****情况,让表现较好的学生的学****积极性更高,同时也可以让表现较差的学生了解次的学生都可以有所提升;第三是能够体现出信息技术教学一方面,评价目标要从单个学生变为全体学生。现阶段信息技术教学过程中很多教师都有一个错误的认识:在每节课择一些比较优秀的学生作品进行展示,同时也应该选择一些基过程。因为信息技术教学评价体系尚不完善,过程评价的主评价学生成绩的标准。这样的评价方式更注重结果,而忽视综上所述,高中信息技术教学评价策略必须要尊重评价主体,采取出评价方式的多元化,注重过程评价和结果评价教与学的过程中选择有针对性的评价方式,进而最终提升信教育论坛关键词:高中;信息技术;教学评价在学生成果展示时进行生生互评,有利于培养和提高学生的反思能力。其一,对同学作品进行评价即是把自己的作品和他人作品进行比较的过程,能够发现自己作品的缺陷和评价的过程也是他们进行反思的过程,让他们能够对自己的作品进一步的改善。有时候,在学生相互评价时还能够激发出创新的火花,这也是一种收获和提高。��语言评价法。语言评价法是目前信息技术教学过程而指导学生树立正确的学****态度、改变错误的学********惯,另外也能够结合学生作出的反馈信息来对教学计划进行调整。赞扬,让学生获得成就感和满足感;当我们在学生学****过程两句真诚的赞许就可以改变学生对信息技术这门课程的学****学生的自尊心,还能够起到意想不到的效果。自己应该努力的方向;第