文档介绍：幼儿园托班语言优秀说课稿《滴答滴答》
一. 说教材
教材的选择:大家都知道,具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展,托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听,用眼睛去看,用手去触摸。他们学****活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,托班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。因为幼儿时期,兴趣是其学****活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学****兴趣,就能自发地把心理活动指向学****对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。因此,教材的选择至关重要,正如《纲要》中所说的,“即符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈滴答滴答〉来源于幼儿的生活,使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地了解了各种物体发出的各种不一样的声音,把音乐、科学内容有机地联系起来,加深了幼儿对语言内容本身的理解,还使他们对优美动听的声音产生了好奇心,平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。
二. 目标定位:
活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向导向作用。根据托班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了以下几个目标:
✪知识目标:使幼儿了解和区分不同物件发出的不同声音
✪能力目标:通过倾听和探讨,使幼儿熟练掌握某几种东西发出的声音,能够一听或者一看,就能辨认出来
✪情感目标:通过对声音的倾听研究,使得幼儿更加热爱大自然中的一切,从而自主发现其内在的奥妙
并在活动中,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
三. 教学的重点和难点
教学重点:对文中出现的几种物件所发出的声音的掌