文档介绍：姜堰市沈高中心小学宋庆军
设计理念:
《语文课程标准》指出:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”这节课通过创设不同的情境、场景,并且用不同的形式引导学生进行交际,力求让每个学生都得到充分的听、说训练,培养学生的口头表达能力;学****掌握人际沟通的方法和技术,将赞美拓展到课外,并运用到实际生活中。
教学目标:
,了解赞美的魅力、感受赞美给我们生活带来的快乐和友谊。
,学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人,继续培养学生口语交际的技巧与能力。
,培养学生乐于交际的****惯。
教学重点:能发现、欣赏他人的优点和长处,以恰当的方式赞美他们。
教学难点:学会赞美别人。
教学过程:
一、创设情境,引入赞美。
(装着很着急的样子)问:同学们,老师想请一个同学帮个忙。本来我有几幅画要带来给同学们欣赏的,可刚才一时匆忙,放在我办公室的桌面上忘拿了,哪位同学愿意去帮我拿一下?
,师表扬:“谢谢你帮我把画拿上来了,你真是个能干的孩子!”
,谁能说说刚才发生了什么事?
指名学生讲述刚才发生的事,引导学生将事情经过讲清楚,特别是将老师夸奖同学的话语复述完整。
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过渡:每个人的身上都会有值得赞美的地方,一句赞美的话往往会给人以力量,而善于发现别人的优点,并及时赞美别人,也是一种美德。
今天,我们一起学****口语交际《学会赞美》。
二、交流格言,感知赞美。
“钢铁大王”卡耐基的故事。1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长,人们感到非常疑惑。当记者采访时,卡耐基意味深长地说:“因为他最会赞美别人,这是他最值钱的本事。”确实,赞美就如同拂面而来的春风,是一种心灵的交流、碰撞,是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言:“最真诚的慷慨就是赞美。”
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三、体验场景,学会赞美。
,体验场景:
场景 1:在大扫除中,你发现王凯同学表现非常出色,你想对他说
……
场景2:作文本发下来,你发现丁静同学的作文写得非常好,而且字也写得工整漂亮,你对她说……
场景3:傍晚放学回家时,劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜,当你看到这一幕情景时,你走上前对妈妈说……
现实生活中的人和事,就在我们的身边,此时此刻,我们应该怎么说?语气、动作、表情、态度应怎样才能表现得诚恳得体?接受方又怎样以礼相待?要求根据不同的对象,不同的时间,不同的场合,