文档介绍：福炎中学七年级语文导学案
课题:8、少年爱因斯坦主备人:彭志钢时间:
学****目标、:
1、掌握课文内容,了解少年爱因斯坦的学****经历;
2、指导学生通过分析人物形象,培养学生高度的概括能力;
3、领会人物肖像描写方法――“画眼睛”对表现人物心灵的作用;
4、学****少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。
学****重点:了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力;
学****难点:让学生理解一个人的成功不是偶然的,更多的是靠自己的勤奋。
课时划分:一课时
教学过程:
一、目标导学
1、学会“略读”
“略读”指导: 略读”是大致地读。略读的目的在于粗知文章大致的内容。阅读时要快速捕捉信息,充分发挥人的直觉思维的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
2、整体感知,理解文章重点语句的含义。
3、初步了解少年爱因斯坦的学****经历,了解他勤学好问勤于思考的优秀学****品质。
了解作者:爱因斯坦(1879—1955),著名物理学家,生于德国。1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士籍,1933年因受纳粹政治迫害,迁居美国,任普林斯顿高级研究所教授,从事理论物理研究。1940年入美国籍,在物理学多个领域均有重大贡献,其中最重要的是建立了狭义相对论,并在此基础上推广为广义相对论。因物理学方面的贡献,特别是发现光电效应定律,于1921年获诺贝尔物理学奖。
爱因斯坦是20世纪最伟大的科学巨人之一,他创立的相对论的观念和方法,对理论物理学的发展具有极其深刻的影响,甚至可以说,具有“改变世界”的重大意义
二、自主学****br/>1、给下列加点的字注音。
孤僻( pì) 腼腆(miǎn tiǎn) 遏( è)止涓( juān)涓细流  胆怯( )qiè dài)怠慢
2、解释下列词语。
孤僻:
早慧:
涓涓:
 腼腆:
不解之缘:
井然有序:
流连忘返:
跃跃欲试:
爱不释手:
三、合作探究
1、全文可分为几部分?概括各部分大意。
全文有33个自然段,分为两大部分。
第一部分(1—4):简介爱因斯坦小时候的智力令人担忧。
第二部分(5—33):叙述少年爱因斯坦的学****经历。
2、全文按怎样的顺序,叙述了少年爱因斯坦哪些学****经历?
按时间顺序叙述爱因斯坦的学****经历。①三岁时,陶醉于母亲的钢琴曲,表现出对音乐的早慧;②四、五岁时,被袖珍罗盘迷住;③五岁时,上学独自思考;④六岁时,要求拉小提琴;⑤七岁时,还没有学会说话;⑥十岁时,已经是暴力专制制度的反对者;⑦十二岁时,独立证明数学定理。
3、少年爱因斯坦的学****经历反映了他在学****方面具有哪些优秀品质?
爱因斯坦小时候学****方面的最大特点是对科学和真理充满好奇,爱读书,爱思考,爱提问,爱钻研。
四、展示评议
五、引导点拨
1、眼睛是心灵的窗户。找出文中三次典型的对少年爱因斯坦眼睛的描写,并体会作用。
(提示:①“难道小阿尔伯特是低能儿?是傻子?”他们又否定了自己的想法,因为从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里,流露出多么明亮的光彩啊!②父亲给他一个袖珍罗盘……他转动着一双大眼睛,寻思着:这是为什么呢?③他第一次见到阿尔伯特时,发现这个十二岁的男孩,虽然性格腼腆,但一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒,他觉得这是个不寻常的少年。
2、他一动不动地坐在自