海量阅读听课体会.doc

文档介绍：海量阅读听课体会
下面我就简单谈谈这次听课的体会。
一、内容、板块固定
通过李志老师和张恩成老师讲课,可以看出他们在海量阅读中是有自己的固定模式的。首先,在学****之前,就要对学生进行评价要求,这样做的好处,可以使学生提前预知学****的效果是什么,在学****的时候做到心中有数。许疃中学的海量阅读,都是以“成语或四字词语”为载体进行的,通过学****成语,探寻成语背后的故事,人物的生平事迹,以及和成语相关的大量的名言名句,达到学以致用的效果。
就其一节课而言,总的来说,就是让学生朗读、诵读、解释、翻译、联系旧知、进行运用。很简单的环节,却很实用。
二、学****内容量大
听李老师的讲课,他们在讲教材,一个学期也就花两个星期的时间,剩余的时间全部是在进行课外阅读,从时间上来说,阅读的时间长,从内容上说,阅读的范围广。他们现在已经有了自己的教材,七年级是海量预读,八年级是海量诵读,九年级是海量阅读。这样的教材贴近中学生的生活实际,能充分调动学生学****的兴趣,一节课老师往往能教三——六篇课文,七年级的那节课感受诗韵文化,一节课里,学生接触了几十个成语以及成语背后的相关故事和人物生平,容量非常大。这些内容老师都不是在细细的品读,就是让学生在囫囵吞枣的读,达到海量的目的。虽说囫囵吞枣,但是却很注重学生的运用,老师总会在课堂最后的时间,对学生进行测试,以检测孩子学****的效果。
三、以学生自主学****为主
纵观许疃中学的三节海量阅读的课,课堂上主要是以学生自学为主,老师真正做到了“引导者”。课堂上学生首先就是读,大声的朗读,无声的默读,快速的阅读,不管怎么读,都要先读,而且到八年级老师依旧很注重学生的朗读,采取开火车的读法,每个学生都有读的机会,也必须读。所以这个学校的孩子朗读能力普遍都很强。接下来就是对教材的理解,依旧采取自学的方式,一个学生说,其他学生进行补充,包括最后知识的运用,基本上一节课老师说的内容很少,都是孩子在自学。
四、学校都有自己的校本教材
从他们的介绍中,我们了解到,现在的课堂,很多学校都不仅仅是局限于一本教材了,每个学校都会根据自己的特点,进行校本教材的创编。有的学校选择的是多方面的文化,有的学校就是选用符合中学生特点的绘本进行教学。而且这些教学在学校的整体教学中越来越占有重要的课时和地位。
五、检测学生学****效果的方式多样化
虽然依旧有检测,有考试,可是这些学校对学****效果的检测已经逐渐在改革。不再是以一张卷子来定论老师工作的好坏。大家选择多种多样的方式对学生进行检测,只要方式恰当,依旧可以检测出学****的效果,这样的评价更客观,更人性化,也更能激起学生学****的兴趣,老师工作的动力。
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