文档介绍：《我喜欢的小动物》作文教学设计
一激趣导入:
同学们,我们刚刚学****了有关动物的课文,其中有(师生共同回忆)高傲的白鹅,有派头的大公鸡,性格古怪的猫,还有慈爱的、尽职的母鸡。今天老师也带来了大家的动物朋友,请看大屏幕(课件出示各种动物的图片),教师边放图片边相机解说引导:这些动物有天上飞的、地上跑的、水里游的,它们有的机灵古怪,有的憨态可掬,有的慈爱,有的勇敢……实在太可爱了。但是,我最喜欢的要数机灵可爱的小狗了,你呢?你最喜欢什么样的动物?
生汇报:我喜欢懂人性的小狗。
        我喜欢可爱机灵的小兔。
……
师:这节课我们就来说说,写写自己喜欢的小动物吧!(板书:我喜欢的小动物)
二、审题:
请同学们打开课本P78页,自由读****作要求,边读边分析,要写什么?有什么要求?用你喜欢的符号画出来。(生读后汇报,师相机板书关键词)。
生:写自己喜欢的动物。(师指导学生理解关键词“喜欢”的动物就必须是自己熟悉的,经常观察的)。
生:要写出动物的特点。
生:写外形、脾气、生活****性。
生:要融入自己的真实感情。
三、思路点拨,写法指导:
那么,我们怎样才能把自己喜欢的小动物写活了,怎样才能留给读者如闻其声,如见其形之感呢?老师教你几招:
1、抓特点,重顺序。
老师教你的第一招是:先介绍动物的外形时要抓住特点,按顺序描写,(板书:抓特点)首先请同学们品读你们的循环日记中的片段(大屏幕显示)。
我有一只毛毛,它的毛长长的,头上的毛软软的,全身的毛可好看了,毛毛头上有一对耳朵,一双眼睛。下面是一张嘴巴,嘴上长着胡须,有趣极了。毛毛全身最美丽的还是它的尾巴。
生读后师问:同学们,你觉得这位同学写得怎么样?你能猜出他在写什么动物吗?
生:猜不出来。
师:为什么?
生:因为他没有写清动物的特点。
师:对了,我们首先要学会在写动物的外形时要抓住特点进行描写。(板书:抓特点)
师:那你能帮他修改修改吗?(引导学生抓住皮毛、颜色、样子等方面修改)
生汇报:
修改后再齐读(投影出示)
我家有一只已经长大的小狗,名叫毛毛。它的毛又细又长,头部的毛特别柔软,全身的毛颜色鲜艳,有淡黄色、金黄色、黑色、白色。各种颜色相间搭配,分外好看。毛毛头上有一对灵敏的小耳朵,一双炯炯有神的眼睛望着前方。下面一张嘴巴鼓鼓的,两旁总是露出两颗小牙,嘴上长的那四根黑黑的胡须,一翘一翘的,有趣极了!毛毛全身最美丽的还是那条尾马,毛茸茸的,蓬松松的,远远望去,像是一大朵盛开的黄菊花,格外惹眼。
师:你能说说与改前那段话的不一样之处吗?(特点鲜明·内容具体生动·融入了喜爱之情)
总结过渡:同学们,我们在介绍动物的外形时不仅要抓住动物的特点,而且要注重它的表达顺序。一般常用从头到尾,由总体到部分的顺序表达。这里老师重点介绍后一种,同学们还记得《翠鸟》一课吗?(投影出示)
翠鸟的颜色非常艳鲜。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一双双又尖又长的嘴。
(1)生齐读
(2)你能说说第一句和后面几句的关系吗?(总分)
(3)总结:作者围绕“翠鸟的颜色非常鲜艳”具体从头上、背上、腹部等部位来突出其“鲜艳”的特点。这种方法就是先总述后分述,这也是写好动物的最好