文档介绍：课题
荒漠化的防治1
授课时间(周次)
课型
新授课
教具(实验、媒体)
三维目标
知识与技能目标:
1. 理解荒漠化的概念及荒漠化的表现,学会用几个关键词描述荒漠化的过程,培养学生运用地理科学术语表达地理现象、过程或地理问题的能力。
2. 读图分析西北地区干旱为主的自然特征,理解荒漠化形成的自然原因。
3. 理解荒漠化形成的人为因素,提高学生运用图文信息进行分析与综合的能力。
过程与方法:
1. 让学生通过观察图象、独立思考合作交流等过程,了解知识发生与发展的规律,达到对知识的理解和领悟。
2. 通过创设宽松开发的探究氛围,使学生进一步掌握有效而科学的案例分析方法。
3. 尝试从生活中发现地理问题,提出探究方案,开展调查研究,提出解决问题的对策。
情感态度与价值观:
1. 通过对西北地区荒漠化成因的分析,使学生认识到不合理的人类活动是荒漠化形成的决定性因素,若要实现可持续发展,人地协调是关键,树立正确的人地协调观。
2. 培养学生尊重客观事实的求真求实的科学态度和科学精神。
重点
。
难点
、原因及其主要表现。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【导入新课】:,,、亚马孙雨林的保护利用为典型,探讨在不同区域如何进行不同的生态环境建设。
【讲授新课】:
本节课就我国西北地区荒漠化防治为案例来探讨我国西北地区荒漠化的自然背景是什么?人为因素有哪些?
一、荒漠化的概况
[活动]指导学生阅读教材P16页第一自然段,
学生找出以下有关荒漠化的:含义、成因、表现及现状。
1. 概念:指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。
:是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。
3. 主要表现:耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。
:已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。根据联合国环境署推断,目前世界约
1/4的陆地、2/3的国家和地区受到荒漠化的威胁。中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一,其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。
[过渡]:
接下来我将以我国西北地区为例讲述荒漠化形成的自然原因和人为原因。
[板书] 二、干旱为主的自然特征
[展示地图]读《西北地区的位置和地形》图,要求学生读图观察西北地区的位置、范围(大致边界、省级行政单位和邻国),并请一位同学指图表述。
[学生指图讲述,教师补充]:西北地区位于我国西北内陆,东起大兴安岭,南到昆仑山脉一阿尔金山一祁连山和长城一线,北面和西面分别与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦等国家相邻,行政区划上大致包括新疆、宁夏、甘肃北部和内蒙古大部。东部和中部是辽阔的内蒙古高原,西部有昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉等高大山脉,其间夹有塔里木、准噶尔等内陆盆地(三山夹两盆)。
[教师讲述]:我们****惯上所讲的西北地区所不同的是,这里所讲的西北地区是指非季风区年