文档介绍：教师招考(教育学、教育心理学、新课改)重点综合题
教育学重点:
(1)    教育学产生的四个阶段(理解)
(2)    教育的概念(广义跟狭义)
(3)    教育的本质
(4)    教育与社会、生产力、科技和文化的关系
(5)    教育与人的发展(人得身心发展的规律、影响身心发展的因素教育对人身心发展的制约)
(6)    教育目的的概念、作用
(7)    确立教育目的的依据
(8)    教育制度(尤其是狭义的教育制度)
(9)    建立学制的依据
(10)旧中国的四次学制改革
(11)我国当前的学制改革
(12)现代教育制度的发展趋势(二战以后)
(13)现阶段我国教育目的的基本精神
(14)素质教育跟含义(很重要)
(15)教师的任务
(16)教师劳动的特点
(17)教师职业角色
(18)教师的威信(含义、建立的途径)
(19)教师专业素养及其发展
(20)学生的特点
(21)现在的学生观
(22)师生关系的内容
(23)新型师生关系的特点
(24)良好师生关系的建立与发展
(25)现在教师的职业角色的特点
(26)教学的基本任务
(27)教学过程的基本规律
(28)教学过程的基本阶段
(29)主要的教学原则(很重要)
(30)班级授课制(含义、意义、优缺点)
(31)教科书编写应遵循的原则
(32)教学工作的基本环节(很重要)
(33)两种对立的教学方法思想
(34)常用的教学方法
(35)现代教学模式的发展趋势
(36)教学评价的功能和类型
(37)德育的含义
(38)德育的内容
(39)德育的任务
(40)德育过程的基本矛盾
(41)德育过程的基本规律
(42)主要的德育原则
(43)德育的途径和方法
(44)德育工作的新形势
(45)班级管理的功能
(46)班级管理的几种模式
(47)当前班级管理中存在的问题和解决的方法
(48)良好班集体的培养
(49)班主任班级管理的方法和内容
(50)课外校外教育的内容、意义和要求
(51)教育合力
(52)教育研究的原则和过程
(53)行为研究法
教育心理学
(1)    教育心理学的发展阶段
(2)    心理发展的特征
(3)    维果斯基的最近发展区和皮亚杰的认知发展阶段理论
(4)    埃里克森的人格发展阶段
(5)    学****的含义和特点
(6)    学****理论(经典条件作用、联结主义、操作性条件理论、社会学****理论、布鲁纳的学****理论、建构主义)
(7)    学****动机的理论(成就动机、成就归因、自我效能感)
(8)    如何培养和激发学生的学****动机(很重要)
(9)    学****策略的类型
(10)学****迁移的类型
(11)影响学****迁移的因素
(12)促进迁移的教学
(13)良好态度与品德的培养
(14)过错行为和品德不良行为的矫正
(15)问题解决的一般过程
(16)影响问题解决的主要因素
(17)创造性的培养
(18)培养学生解决问题的能力
(19)程序性知识的一般过程
(20)技能的种类
(21)练****与技能进步的关系
(22)教学策略的选择(教师中心取向、学生中心取向、学****共同体)
(23)影响班级管理的因素
(24)非正式群体
(25)营造良好的课堂气氛
(26)维持课堂纪律的策略
(27)心理健康的概念
(28)心理健康的现实标准(自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好、人格结构完善、情绪积极稳定)
(29)心理辅导的目标
(30)教师的人格特征对教学效果有显著影响(教师的热心和同情心、教师富于激励和想象的倾向性)
(31)教师心理健康的维护
新课改:
(1)    新课改的具体目标
(2)    学****方式的改变
(3)    现代学****方式的基本特征
(4)    现在的教学观
(5)    新课改中教师面临的挑战
(6)    新课改的三维教学目标
教育学及发展
教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学. 教育学的根本任务是揭示教育规律. 当代教育学理论的新发展:
赞科夫的五条教学原则: 高难度,高速度,理论知识起指导作用,理解学****过程,使所有的学生包括”差生”都得到一般发展的原则
教育及其发展
概念: 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动,是传承文化,传递生产与社会生活经验的一种途径。
广义的教育包括:社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育。
教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性是:永恒性、历史性、相对独立性,继承性.-
教育的发展:
(1)原始社会的教育:与社会