打扫卫生.doc

文档介绍：学科
数学
年级
五年级
课型
新授
课时
1
课题
打扫卫生
教学准备
多媒体
教学目标
“打扫卫生”的情境,进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
,自主探索整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。
。
教学重点
利用已有知识,自主探索整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。
教学难点
利用已有知识,自主探索整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。
学情分析
我把课本中“参观博物馆”的情境改为“生日礼物”。参观博物馆的情境显得严肃,不生活化;而“生日礼物”这个情境对于学生来说,就显得轻松,愉悦,感兴趣。
教学设计
教学附案
(一)创设情境:
上周六我们班小雨同学看班级扫除用具坏了不少,就同父母商量为班级买了一些。板书课题:“打扫卫生”。想知道每个扫除用具多少钱吗?
一、复习旧知

用竖式计算下列各题 
÷7  ÷4  ÷9  ÷16
2. 订正时请同学说说计算过程,讲述要点:
(1)按照整数除法计算.
(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐.
(3)除到小数部分有余数时,可以添0继续除
二)探究新知
活动一:介绍所买的扫除用具---笤帚
提出问题:每把笤帚多少钱?
列式计算:÷6
活动二:介绍所买的扫除用具---簸箕
提出问题并估算
列式计算:26÷4
汇报计算方法
总结算法
(三)在应用中巩固,
教材第5页试一试
教材第5页练一练1-3题
板书设计
打扫卫生
÷6 26÷4