文档介绍：(一)教学目标 1、随文识字,读准字音 2、品读有关词句,感受聋哑青年的勤奋专注 3、理解“先游到了我的心里”的含义(二)教学重点体会聋哑青年勤奋专注的品质(三)教学环节一、导入(3分钟) 听说咱们这个班的同学特别聪明,那么,我要出个脑筋急转弯考考大家首先,大家请听题:鱼为什么生活在水里?(学生回答)恭喜你,答对了!答案是“因为陆地上有猫”。下面我们一起来学****一篇跟鱼有关的文章。(师板书:27、鱼游到了纸上) 请看黑板,齐读一遍课题。(学生读课题)我从大家瞪大的双眼中看到了好奇的色彩,该不会是猫把鱼赶到了纸上吧?你们对这个课题产生了什么疑问呢?(学生对课题进行质疑) 大家很会动脑筋,而且,看来这篇课文对大家很有吸引力。下面请大家自由朗读课文,注意要读准字音,读通句子,给各个自然段标上序号,并思考这两个问题:?“鱼游到了纸上”的意思是什么??找出课文中的有关语句。二、初读课文(10分钟) 1、学生自由读课文,师巡视。(5分钟) 2、检查生字读音:花港,清澈,一丝不苟,厂徽,聋哑。(2分钟)☆好,大家都读完课文了吧,还没读完的同学也请你们先停下来。我们来检查一下这几个生字的读音。(指名读,并让学生指出该注意的地方,再全班齐读) 3、解决思考问题(3分钟) ☆解决了生字读音后,让我们看回这两道思考题,?(“我”去玉泉观鱼,认识了一位残疾青年,他每个星期天都来这里画金鱼。)“鱼游到了纸上”是什么意思,谁来说说你的理解?(提问学生。鱼画得很逼真,活灵活现,栩栩如生,仿佛在纸上流动) 好,看第2题,你是怎么知道这位青年是聋哑人?找出课文中的有关语句。(从来不说一句话”“没有任何反应”,和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂徽,可以看出他是一位聋哑青年。如果是会说话的人,不可能从来不说一句话;如是听得见的人,那么在众人的赞叹、议论声中,不可能“没有任何反应”;“福利工厂”一般是专为残疾人开办的工厂。) 三、感悟聋哑青年的恒心与专心 1、感受聋哑青年的恒心(3分钟)☆这个青年能把鱼画得那么逼真,仿佛游到了纸上,那么,他应该是从小开始学画的吧?(生:不是)你从课文的哪一段知道的呢?(生:第12段)请全班齐读第12段。☆青年人学画多久了啊?(生:才一年多)在学画的一年多时间里,他是怎样做的呢?(生:每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家)从这一段中,你感受到他怎样的品质?(生:有恒心,坚持不懈)板书:恒心2、感受聋哑青年的专心(重点指导朗读)(18分钟)☆文中哪个自然段描写了青年看金鱼的情景?(生:第4段)请大家齐读一遍第4段。(生读第4段)读得很流利,但是还可以读得更有感情。哪位同学想读给大家听一下?(指名读,并作及时反馈。你强调了个别词语,富有节奏感,读得很投入,你融入课文中去了,很好) ☆在朗读的时候,大家都比较默契地强调了这几个词:老是,呆呆地,静静地,从来。这几个词给你传达了什么样的信息?你从这段描写中看到一个怎样的青年人?(生答。看鱼看得很入神,专心致志,认真,达到忘我的境界)板书:专心☆接下来我们学****青年画鱼的部分,大家默读678