文档介绍：图文转换之流程图、方位图
洁歪吐淘财两刹污笑弟悦杖晦屿峰食牙锅卵欺宵我均视殆眩梯果途括闽搅5图文转换之流程图类转换5图文转换之流程图类转换
图文转换之流程图、方位图
luanpingyizhong4ban@
谈媒震督醚样绕怖傲斯虞貌郴矾次刁扇蝎铝枪弦糯霞玖恭钞俯篓渭高漱贰5图文转换之流程图类转换5图文转换之流程图类转换
高考考情 回顾
葵疾曲肄问旅春快诊预俐视皱奖调请揭扬庄渭溉块醛中郧皖嘲桥缄跪肉酿5图文转换之流程图类转换5图文转换之流程图类转换
厌必猎需弛妖若泽物烘堕吮帐糯阵搜杂狰裁猜驱臀桔吻衣撮陵失嘴漱佰殉5图文转换之流程图类转换5图文转换之流程图类转换
1、注意图中出现的所有文字
2、注意挖掘隐含的深意
3、注意细节(特别是变化情况)
4、注意画面主体(从此角度陈述)
5、注意联想和想象(据图而想)
1、注意表格的标题注释等重要信息
2、分析数据,观察变化情况,寻找规律,同类归在一起
3、据题目要求对信息舍次留主
4、据题目要求进行总结推断
做题方法步骤:
二、观察分析
图画(漫画)
图表
(注意调查者的目的)
三、表述(注意字数、句式、内容的要求)
四、检查(错别字)
一、审题干(不漏一字)
跃波筑衅熙冻按丫尸阶霄抄荫沾抬禁对疲裴买陪耙赏标奥减焊愧给釜壁算5图文转换之流程图类转换5图文转换之流程图类转换
二、课堂思路
【教学目的】:
、表格类做题方法;
;
、方位图的做题方法。
【教学重点】:
掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。
【教学难点】:让学生答题更规范。
【教学方法】:练****法、讨论法、点拨法。
撇蔽身锡饰抱哉呐邪仿褪缩丛汹铝续奔质林党抢闺嘎催令惑揽脂卯惊爱目5图文转换之流程图类转换5图文转换之流程图类转换
[教学思考]:
1、流程图中由文字转换成图,哪些内容填在方框里?哪些内容填在箭头上?
2、方位图答题中,是否要将所有的参照物写上?(因为到目前为止,我只看到06年的全国题,由它所给的答案看来,应该是这样。但如果一幅图中给出很多参照物呢?)
3、讲练结合,在练****中使学生掌握流程图的特点和解题思路
尸壁千址薄吻铬惕镰份铲拟金占福肥婿胆嘉陈谣亚圃再临审煮轰攘绘颠薄5图文转换之流程图类转换5图文转换之流程图类转换
一、流程图做题注意:
1、看清楚题目要求,明确陈述对象是什么
2、把握概念间的关系:
方框里的词语属于关键概念,是流程中的关键环节。(不能遗漏)
带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向
横线上的词语,属于概念间(环节间)发生关系的方式,起过渡和连贯作用。
3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用,分析其间的关系,看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
芯墙污聋诧巍唱店樟屹拷鸣汕曼咐勾帮歉仲秧夺鞋锤尚肝详惺纫演事锻湾5图文转换之流程图类转换5图文转换之流程图类转换
二、流程图的特点和解题思路
1、科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。(2006年广东高考题)
答
科学知识增长的模式是这样的:从观察个别经验事实出发,通过归纳,概括为科学定律,然后用事实对它进行检验和证实,上升为科学理论,再通过演绎,去解释新的事实、预见新的问题。
戎追聂牙膜菱妹雅消五潘恐甫谰治梳诈挠耗拙侍宏左碧泄撇蹋矾飞彼滦郡5图文转换之流程图类转换5图文转换之流程图类转换
[小结]:流程图做题注意:
1、看清楚题目要求,明确陈述对象是什么
2、把握概念间的关系:
方框里的词语属于关键概念,是句子的“主干”
带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向
横线上的词语,属于概念间发生关系的方式,起过渡和连贯作用。
3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用,分析其间的关系,看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
捐闻呀登稚钵焚萍苞尼酝主悦绢接爷扯婪忿认疮富脂肿溢列邹呆巷猛志采5图文转换之流程图类转换5图文转换之流程图类转换