文档介绍：新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《小蜻蜓》教案
《小蜻蜓》教案
[教学理念]
新《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用,采用各种形式引导学生积极参与音乐体验,音乐教学应该是师生共同体验,发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验,培养学生的表现能力和审美能力,让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦,受到情感的陶冶。
[教学目标]
1、知识与能力
让学生用身体动作感受三拍子的强弱规律。
让学生用身体动作表现优美抒情的音乐旋律。
2、过程与方法
体验——让学生在游戏中用身体动作创造表现小蜻蜓各种的形态。
探究——让学生在模仿和创造表现中熟悉音乐旋律,能用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》。
对比——聆听乐曲《野蜂飞舞》,与《小蜻蜓》在速度、情绪的对比,使小蜻蜓优美的形象进一步得到升华。
3、情感态度与价值观
通过聆听、模仿、创造、表现和演唱歌曲《小蜻蜓》,让学生感受音乐美、发现音乐美、创造和表现音乐美,提高学生审美能力,理解能力和创作能力;表达对小蜻蜓的喜爱之情,热爱大自然,并能自觉保护益虫。
[教学重点] 用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表现歌曲形象。
[教学难点] “不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍。这是教学歌曲的难点。
[教学手段]
本课综合运用了听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学****法等教学方法,通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成唱歌教学,培养学生的音乐综合素质。利用多媒体作为教学辅助工具,提高学****的效率,培养学生独立学****的能力及对音乐的理解能力和表现能力。
[教材分析]
《小蜻蜓》是人音版小学音乐第一册第六课《小精灵》中一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。四三拍子,五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。旋律优美、抒情,塑造了小蜻蜓优美飞舞的形象。歌曲以舒展的节奏,流畅起伏的旋律,诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄,让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。虽然学****材料简单,但在设计教案时,我根据低年级学生的生理、心理特点