文档介绍：咏鹅
活动目标
,能够诵读古诗。
,体验古诗诵读的乐趣.
活动准备
“咏鹅”;
“咏鹅”,句卡;
“池塘”;
,脚掌。
活动过程
一、创设情景,激发兴趣。
,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!
。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)
,我们来休息一下。
二、理解诗意,学会古诗。
,然后引导幼儿讲述图片上的内容。
池塘里住着几只小白鹅(鹅、鹅、鹅)
它们也很喜欢游泳,每天都在池塘里游来游去,它们还喜欢唱歌,当它们想唱歌的时候,就会弯曲着脖子,高昂着头向着天空歌唱(曲项向天歌)
它们的羽毛白白的可真漂亮,在绿绿的水里游啊游,就好像浮在水面上的小白船(白毛浮绿水)
它们的脚掌是什么颜色的呢?对,是红红的,红红的脚掌在清澈水里轻轻拨动,游的多高兴啊。(红掌拨清波)
游啊游,唱啊唱,她们玩的可真快乐啊……
教师:刚才我讲的故事其实是一首古诗,在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王,他很喜欢鹅,在他7岁的时候,他在池塘里第一次看见鹅,就写了这首关于鹅的诗,这首诗的名字叫做《咏鹅》。
。
师:下面听老师完整的说一遍吧。
师:你学会了吗?和我一起说吧。
看情况请幼儿个别诵读
三、欣赏古诗,配合动作。
老师把这首诗做成的动画片,你们想不想看看啊?
。
,并配合动作。
教师:宝贝们,这首诗你们学会了吗?那和我一起边说边做吧。
。
四、诵读表演,活动结束。
教师:宝贝们,你们说真棒,做的也好,让我们给老师表演一下吧。
静夜思
 
活动目标
  ,学会念古诗:静夜诗。
  。
  ,培养他们专心学****的****惯。
活动准备课件:《静夜思》图片
活动过程
导入
  
  小朋友看一看,图片中的诗人在什么地方?做什么?
  。
  教师:这是一个离开家乡的人,当天黑下来的时候,
  他就特别的想自己的家,想家里的亲人。
  二、展开
  ,讲解古诗含义。
床前明月光:明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜:把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。
举头望明月:抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡:不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!
  。
疑:怀疑,误认为的意思。
  举头:抬起头,举是抬的意思。
  思:思念,想念。
  ,教师指导。
  。
  ,帮助幼儿进一步的掌握。
  教师:谁能给古诗编上动作呢?我们加上动作来念古诗。
   三、结束
  “我是小诗人”诵读比赛,鼓励幼儿积极上台表现。
 教师讲评,为幼儿颁发奖品。活动结束。
风
活动目标
,能主动积极地参与活动,感受古诗的韵律感。
、理解古诗,能大胆地朗读古诗,尝试用动作表演古诗。
活动准备
课件、图片若干。
活动过程
一、教师提问,让幼儿了解风的知识,引出古诗《风》。
师:“今天呀!老师给你们带来一位新朋友,它能让红旗飘起来,让风车转起来,猜猜它是谁? ”
二、出示课件,引导幼儿了解风的作用,根据课件分句学****诗句,理解诗意。
,幼儿模仿学****风的动作,感受风的作用。
,加强幼儿对古诗《风》的理解。
,可以适当地反复念读。
三、教师讲解游戏规则,并做示范。
师:“古诗里藏着风娃娃呢,老师念一句古诗,你看看它在哪张图片上,就把这张图片高高地举起来。”
,引导幼儿说出自己的想法。
,分句念古诗,幼儿跟读。
《风》,幼儿表演风的动作。
登鹳雀楼
活动目标
,并尝试用语言大胆表达。
,感知古诗的韵律美。
活动准备
画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图
活动过程
一、通过图画初步理解古诗内容。
,提问:你们看到了什么?想到了什么?
教师总结,站在高高的鹳雀楼上,你抬头看那天边,一轮落日,伴这群山渐渐落下去。
,提问:你们看到了什么?想到了什么?
教师总结,那看那黄河奔腾、咆哮着