文档介绍：第二节离子反应教学设计
#TRS_AUToADD_25{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_25P{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_25TD{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_25DIV{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_25LI{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}/**---jSoN--{"":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"p":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"td":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"div":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"li":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"}}--**/{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:;FoNT-FAmILy:宋体;TEXT-ALIGN:justify}{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:;FoNT-FAmILy:宋体;TEXT-ALIGN:justify}{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:;FoNT-FAmILy:宋体;TEXT-ALIGN:justify}{page:Section1}{mARGIN-BoTTom:0cm}{mARGIN-BoTTom:0cm} 一、设计思路:
学生在学****本节课之前,对溶液的导电性,电解质、复分解反应的知识已有一定的认识,知道了电解质在溶液中能电离出离子,知道复分解反应发生的条件。在此基础上,引导学生通过实验对电解质在溶液中的反应本质——离子反应及其条件的探讨,在进行--时,充分利用探究实验的功效,采用实验、观察、思考与交流等方式,促使学生在课堂学****中掌握好本课时的内容。这样做,一方面通过实验可以更好地激发学生学****的兴趣,调动学生的主体作用,另一方面通过实验使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程,从而使学生的认识有了一个飞跃,同时,又可以提高学生的实验意识。
二、教学目标分析
知识与技能
,掌握复分解型离子反应发生的条件。
。
过程与方法
通过组织学生实验探究的方法,掌握复分解型离子反应发生的条件。
情感态度与价值观
通过学生自主探究获得知识,让学生体验科学知识获得和形成的过程与方法,体会成功的获得知识的乐趣。
三、教学重点
离子反应概念及其发生的条件
四、教学难点
离子方程式的书写
五、教学方法
实验探究法
六、教学准备
:试管、试管架、量筒、胶头滴管。
:、、、