文档介绍：初中数学有效合作学习的研究与教学
盐池县师资培训中心刘祥
[内容摘要]
本文从观察思考、尝试探究、讨论交流、练习巩固、归纳小结等基本环节中,并来列举阐述如何组织与实施有效的合作学习。
[关键词] 合作学习研究教学
“新课程标准”指出:“有效的学忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式”。合作学习,即在教师的指导下,学生依不同性别和能力,分为4-6人的若干小组,为共同完成某一目标或实现共同利益,通过互相帮助、互相交流、互相鼓励,并以集体的成功为评价依据,最终促进学生个体健康发展的学习策略。有效的合作学习能够培养学生的合作精神、集体观念、创新能力,多渠道获取信息的能力。这就是我们研究与教学的目的和意义。
合作性学习作为学生的一种学习方式,必将会给学生提供充分发展的空间。它的成效不仅在于创新,更在于形成独立观察思考和合作研究、探索的意识,还能够培养学生的合作研究探索的精神、集体观念、创新能力,且有利于学生的良好心理素质和思维品质的形成,并为学生提供思维发展、合作交流的空间。
当然,有效的合作学习,是依据教学目标和教学内容、学生等来设计组织实施的,并不是在每个教学环节中都要设计组织有效的合作学时的教学中更要灵活地掌握,合理科学地安排合作学习,以便更好地体现出教与学的有效性,提高学生学习的效益。现将列举我们在人教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级(上下册)平时教学中的一些做法和体会:
、思考中组织实施有效的合作学习
,教师展示两幅图(略),左图是地形图上标有A、B两点的海拔高度,右图是银行存折上的收支情况。让学生仔细地观察,独立认真的思考,解释上面两图中的正数和负数的含义,并在4人小组内交流合作学习,达成共识:地形图上的正、负数表示,A地高于海平面4600m,B地低于海平面100m。银行存折上的正负数分别表示存入2300元,支出1800元。在此基础上鼓励学生再举出一些用正、负数表示数量的实际例子。让学生分组相互交流,并推选代表在全班发言交流互动,师生共同对各组代表的发言进行评价。通过观察、思考、对比、举例、小组合作、发言交流、评价等这些师生活动,使学生真正理解正负数,从而能正确使用正、负数。
:在一条东西向的马路上,有一个汽车站,,,试画图表示这一情境。请同学们独立认真地思考,在4人小组内合作交流:怎样用数简明地表示这些树、电线杆与汽车站的相对位置关系(方向、距离)?通过学生的这些活动,让学生们认识到:考虑东西向马路上一些树、电线杆与汽车站的相对位置关系,既要考虑距离,又要考虑方向,从而需要用正
、负数来描述。
-1、温度计、找出它们之间的共同之处。教师引导学生仔细地观察思考、比较,在小组内交流合作学习,达成共识。这样,把正数、O和负数用一条直线上的点表示出来,为学习数轴概念打下了基础。
,教师提出问题,让学生思考:有理数如何进行加法运算。有理数加法有几种情况?在4人小组内交流,合作学