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清华大学英语教授50年研究成果
英语学盟咨询室
小学生家长:苏女士
苏:老师你好,我是一个小学生家长,是男孩,英语一直就是不感兴趣,老师让背课文,他就能偷懒就偷懒,上课不认真听,我也没时间教他,有人说小学英语没多少东西,不用补,可是我怕耽误孩子上初中。
平盟:你好,您刚才提到的情况确实是一个值得家长注意的情况,小学英语这一时期儿童的语法、词汇及会话技能构建的关键时期;处于机械记忆阶段,学得快忘的也很快,语言应用能力不强;开始需要面对学校考试的压力。您家孩子英语差的很大部分原因是他没有对这门外语产生浓厚的兴趣,由于公立学校班级人数过多的因素,儿童在这一阶段很容易产生“把英语当成学科而不是语言”的错觉,大量时间放在语言输入上而降低了语言输出能力,具体表现就是背单词,背课文,没有主动表达,没有兴趣。都说兴趣是最好的老师,兴趣也是孩子持久学习的保鲜剂。
有一个初中的孩子来我们这辅导英语,他说小学英语就是混过来的,考试临阵磨枪,没有好好学,现在学校的上课进度都跟不上。所以要补小学英语。初中补小学这个孩子压力很大,因为既要学初中的又要尽快补习小学的,课余时间就更少了。针对他这种特殊情况,我们辅导组制定了全面辅导方案上,以保证能够在最短的时间内辅导完小学英语,同时还要辅导初中英语,最后经过一个周期的课程,孩子的英语已经完全跟的上学校的进度了,最重要的是辅导效果超过了预期目标。英语成绩从班里倒数直线上升为班级前三。
苏:孩子到了初中再辅导压力确实就太大了,那孩子的英语兴趣怎么来培养啊?
平盟:孩子的兴趣要靠老师来引导,平盟教育有专门的老师来进行小学英语入门辅导。小学英语辅导充分结合小孩子猎奇心强和记忆力好的特点,辅导方式多样化,辅导内容丰富化,用生动的故事、日常对话、趣味英语来激发孩子对英语的兴趣,并适时的鼓励孩子,增强孩子学习英语的自信心。经过一段辅导,孩子不仅在考试时得高分,而且孩子英语语言驾驭能力也会明显提高,让孩子在课上和课下都能感受到英语的作用,英语的魅力和趣味。孩子在快乐中学习,在学习中体会到快乐,双向促进,学习能力会不断提高,孩子在英语上会保持持续的兴趣,提升空间也是不断扩大的。
苏:听您这样介绍,我觉得这种辅导挺适合我们孩子的。
★清华大学★英语系测试:为中小学生英语量身定做.
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清华大学英语教授研究组提供
谈小学牛津英语的特点和有效教学活动的开展
自一九九九年以来,英语牛津教材(上海版)进入我区已经是第七个年头,其不同于以往的任何一种教材。首先其起步高,容量大,信息多。教材涉及的内容与生活实际紧密联系;其二,教学编排呈螺旋上升,语言地道,复现率高;第三,重视能力培养,以语言为工具,解决专项任务,如调查,采访,制作等的运用能力。教材的特点要求我们教师不仅要提高自身的英语素养,更要改变传统的教学方法,树立学生是英语学习的主体的教学理念。随着信息社会的到来,学生获取知识的渠道是开放型的,不仅来自于课堂,还会从社会上,从媒体中获得。所以,小学英语教学必须为学生的学习创造一个丰富多彩的学习环境,并使学生在知、情、意等诸方面得到和谐的发展。在多年的教学实践中,通过不断探索,我对低年段及中高年段有效的开展教学活动作了尝试和实践。
一、低年段活动的处理和有效的教学活动
(一) 低年段教材特征
低年段教材从激发和保持学生的兴趣出发,着重培养学生学习英语的积极性和自信心。它把基本单词及语法教学,融汇在有趣的英语活动之中,通过儿歌、歌曲、游戏、故事和其他丰富多彩、形式多样的活动,让学生学习用简单的语言进行得体的交际,使学生主动地获得信息、习得语言,并在感知语言的同时,逐渐学会用英语进行思维。教材将结构、功能和情景紧密结合,选取交际活动中真实的语言材料,也重视结构形式,使词汇、句型的使用反复循环、螺旋上升,每个单元由:Let’s act 、 Let’s talk 、Let’s learn 、Let’s play 和Let’s enjoy 这五部分组成,内容密切联系生活,从多个侧面反映学生的学习生活、兴趣爱好、课外活动、家庭生活、愿望志向等,充满情趣,又富有时代信息。
(二) 低年段有效的教学活动组织
1、良好的习惯是成功的开端。
对于刚进入小学阶段学习的一年级学生来说培养他们良好的英语学习习惯是至关重要的,甚至影响到他们整个小学阶段的英语学习,但是枯燥的学习方法又会让他们失去兴趣。
所以,在期初的预备课上给孩子们讲几个英语学习成才方面的故事,抓住他们的崇拜心理,及时对他们提出一些学习的要求,但不宜过高,毕竟学生刚从幼儿园上来,还急需一个适应过程,所以教师以贴近儿童的语言和肢体形式就上