文档介绍：《传统文化的继承》教案
《传统化的继承》教案
[内容简介]
在学生前预****的基础上,通过情境创设导入新,引导学生围绕材料理解化的继承性,分析传统化具有的相对稳定性和鲜明的民族性。解析中华民族传统化在现实生活中的作用。培养学生辩证对待传统化的能力。
[研究目的]
探索“情境问题”互动教学法和学生自主合作探究的结合,激发学生热爱、学****继承传统化的热情,确立正确对待传统化的态度。
[教学目标]
了解传统化的继承,理解传统化的特征,理解如何正确对待传统化。
[教学手段]
多媒体
[教学过程]
(一)导入
2008年是奥运年。有一句口号是“世界给我16天,我给世界000年”。
奥运会对于中国而言不仅是中国第一次承办奥运这一大型体育赛事,更是一次充分全面展示中国灿烂明的大好机会。中国如何向世界人民展示000年的传统化和灿烂明。目前从一个个奥运宣传片中我们可以看到。
观看奥运宣传片剪辑:《中国印•舞动的北京》。
(二)新
一、什么是传统化
1传统化的含义
学生活动:描述一下自己心目中的传统化。
活动总结、概念阐释:
传统化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的化。
学生活动:概念解析:
(1)长期历史发展中形成──打上了历史的烙印、带有民族色彩
(2)保留在现实生活中──存在于现实生活中、渗透到各个领域
(3)具有相对稳定性
2传统化的继承
学生活动:自主合作探究成果展示。
学生在预****的基础上展示自己收集的传统化(分为四个方面,即传统****俗、传统建筑、传统艺、传统思想),并简要分析其产生和发展的过程(主要是在今天的变革与联系)。
传统节日:火把节(图片配乐)——感受传统****俗
齐背《旅夜书怀》、杜甫《唐诗宋词读本》——感受传统艺
中国传统建筑:故宫和苏州园林——感受传统建筑
徐州传统化介绍:(学生柳琴表演)
活动总结、教材梳理:
(1)传统****俗的继承
A概念:传统****俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和****惯。
B地位:传统****俗,对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响,是传统化的基本形式之一。
(2)传统建筑的继承
地位:(建筑是立体的化,凝固的艺术)中国古代建筑以自己独特的结构体系、优美的艺术造型、丰富的艺术装饰,在世界建筑史上写下了光辉的一页,并成为展现中国传统化的重要标志。
(3)传统艺的继承
──学艺术,被称为民族精神的火炬。中国传统艺,以古代学、传统戏曲、传统绘画等为代表,具有悠久的历史,蕴藏着丰富的化内涵,是中华民族灿烂化的重要组成部分
(4)传统思想的继承
A概念:包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念,
B地位:是传统化非常重要的组成部分,对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路,具有深刻影响。
观看录像:奥运宣传片剪辑:中国传统化
思考:传统化的特征
二、正确对待传统化
学生概括传统化的特征:
1传统化的特征
(1)相对稳定性
──传统化在世代相传中保留着基本特征,同时,它的具体内涵又能够因时而变。
A传统化在世代相传中保留着基本特征──稳定性
B传统化的具体内涵又能够因时而变──相对稳定性
学生活动:举例分析传统化的相对稳定性
例如:中国古代“贵和”思想,今