文档介绍：《和田的维吾尔》教学设计
《和田的维吾尔》教学设计
丘市白云湖镇高桥小学袁晖
一、教材分析
(一)教学内容分析
这篇向读者展示了维吾尔乡村浓郁的西域风情,和田的维吾尔人热爱生活、豁达乐观的精神。首先讲“我”在和田的一次经历,亲身感受到维吾尔人特有的豪气与乐观;然后详细介绍维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹、爱花爱美的天性、能歌善舞的特点;最后一个自然段总结维吾尔人豁达乐观的性格特征:纵使生活再苦,感觉也是甜的。学****这篇,一是让学生了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点及民族风俗,汲取传统民族化中的精神营养;二是体会作者的语言表达特点,并学****运用到自己的****作中去。本是人教版教材小学六年级下册第二单元的最后一。本单元是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的,选编的4篇《北京的春节》、《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维吾尔》从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗,反映了中华化的丰厚博大。《和田的维吾尔》一从展示维吾尔人性格特征的角度让学生进一步了解感受独具魅力的民族风情中蕴含的传统美德。作为本单元最后一,要引导学生通过自己的阅读实践感受、理解维吾尔人的精神,还要在前三篇的基础上进一步体会作者的写作方法,试图将其运用到自己的****作中。
(二)教学对象分析
六年级学生有了一定的阅读水平,本教学倡导学生品读,在读中体会字之美,感受维吾尔风情,理解维吾尔人的豪气与乐观。本第一自然段是全情感的基点,结构方式也比较有特色,在教学时,教师可以第一自然段为例,在必要的背景资料的补充下,引导学生在读中体会感悟情感,为后面几个自然段学生的自学打好基础。
(三)教学环境分析
本信息量较大,像新疆的地理环境、沙尘暴、馕、都帕等背景资料学生都比较陌生,因此教学时选择多媒体进行教学,给学生以直观演示,利用将语言字还原成形象,拓展知识面,深化对语言字的感受、欣赏、理解。
二、教学目标
(一)知识与能力
,积累词语。
,了解“和田的维吾尔”的特点,品味语言,感受维吾尔的乡村风情及维吾尔人虽苦犹乐的精神风貌。
,并学****运用到自己的****作中去。
(二)过程与方法
独立阅读,合作探究,在朗读中体会字之美。
(三)情感态度与价值观
通过了解“和田维吾尔”的特点,感受维吾尔的乡村风情及维吾尔人虽苦犹乐的精神风貌
三、教学重难点
1、重点:通过独立阅读和交流探讨,感受和田的地域风情和维吾尔人以苦为乐的民族风情。
2、难点:通过独立阅读和交流探讨,感受和田的地域风情和维吾尔人以苦为乐的民族风情。
四、教学方法、过程及整合点
步骤
目标与内容
教学方法与设计意图
整合点与软
导入新
明确新疆与和田的地理位置
明确地理位置,激发学****兴趣
多媒体展示中国地图与新疆地图
了解和田的恶劣环境
了解和田的环境特点:干旱、风沙、荒漠化、昼夜温差大
为学生了解和田维吾尔人的豪气乐观做铺垫
多媒体展示和田的地理地貌及日常生活的图片
学****第1自然段
1、了解和田维吾尔的豪气与乐观
2、找出中