三年级语文第五单元17岁寒三友教案冀教版.doc

文档介绍：第17课岁寒三友
总
目
标
要
求
教学目标
:正确认读本课“侍、庭、茂、曰、皆、即、萎”等7个生字,会写田字格里的“庭、茂、曰、霜、枯、性、皆、即”等8个生字。
:正确、流利、有感情地朗读古文,体会父亲的用意。
:体会“竹、松、梅”的象征意义。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读古文,体会父亲的用意。
教学难点
抓住文中松、竹、梅的特点,对孩子进行品行教育。
教学课时
一课时
第一课时
教学目标
“侍、庭、茂、曰、皆、即、萎”等7个生字,会写田字格里的“庭、茂、曰、霜、枯、性、皆、即”等8个生字。
、流利、有感情地朗读古文,体会父亲的用意。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入新课
同学们,大家常常会和爸爸妈妈聊聊天,一起讨论一些问题吧!今天,我们来分享的小古文就是源于家庭生活中的一个。(板书:岁寒三友)
二、检查自学情况
,学生认读,互相纠正。
侍庭茂曰皆即萎
还有一个字是多音字:
“梅树着花”的“着”读作“zhuó”
表示“盛开、绽放”的意思。
。“庭茂霜枯曰性皆即”
“曰”写的时候要扁。
《岁寒三友》。
三、再读《岁寒三友》,感悟诗意。
师:现在,请你自己读一读。注意读准字音,读通句子。
师:儿侍父,立庭前,的意思是孩子跟着父亲站在庭院前。
“侍”是“侍奉”之意。作为儿子要尽心侍奉好父母亲,每天清早都要规规矩矩地站在父母房前的庭院里听候父母的吩咐。
生:孩子孝顺。
师:见梅树著花,松竹并茂的意思是发现院中梅花开花了,松树和竹子都很茂盛。
师:读到现在,请你找一找文中出现了几个人?他们是谁?
生:儿子和父亲。
师:冬日里,他们在庭院中,看到梅花开放、松竹茂盛。儿子心中产生了疑问,便问父亲:
“霜雪之时,他树多枯落,何以三者独否?”
冬天有霜有雪,别的树都落叶了,为什么这三种没有呢?
父亲听了,回答说:
“其性皆耐寒,与他树不同。古人称岁寒三友,即松、竹、梅也。”
他们品性耐寒,和别的树不一样。古人所说的“岁寒三友”,就是松、竹、梅啊!岁寒三友
师:松、竹、梅三者都有经冬不凋、品性耐寒的志趣,人们就把它们拟人化,赞美为“岁寒三友”。(板书:松、竹、梅)
师:寓意父亲希望孩子能如岁寒三友一样有梅之傲骨,松之刚毅,竹之气节。(板书:梅之傲骨,松之刚毅,竹之气节)
四、适度拓展,感悟品格。
梅:超凡