文档介绍：六年级数学期中考试质量分析
六年级数学期中考试质量分析
11月8日,我校举行了期中测试。此次六年级数学期中考试题就总体而言,主要考查学生对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试题难易适中,覆盖数学前4个单元的内容,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。
本次考试,我班应考27人,实考27人。平均分8003分;80分以上有16人,优秀率92%;60分以上有2人,及格率926%;不及格2人,不及格率7%。
从考试结果看,我班虽然大部分学生适应能力较强,解题,分析思路清晰,能联系实际进行答卷,部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时,我们更要把目光关注到试题反应的各种问题上,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
一、试题题型和得分情况分析:
第一大题:书写8分,全班扣除一分,学生书写比较好,这与老师平时严格要求是分不开的。
第二大题:口算题全班扣除7分,个别学生失分。
第三大题:填空。错的最多的是第2小题和第3和4小题,分
别有10,12,26人出错。从整体上讲,大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是比较好但还是有一部分学生学得糊里糊涂的。比如第6小题有11人出错,“分率,和数量分不清,按理说,这个题,平时练****过,但就是因为考试前一天,我在给学生复****时,讲
到了一题,他们理解的透彻,造成今天失分最多。第7小题也失分最多,对于分析问题不理解,不能灵活运用。
第四大题:选择。
12题错的比较多,对比的基本性质,不能灵活运用。
第五大题:
1题计算题失有六人出错,平时练****没过关。造成本次失分分严重。
最多的是第16小题,检验方程,过程有18人出错,之前没有复****检验过程,孩子们对旧知遗忘严重。有11人出错。
第六大题操作题:
17题,换成图形表示,孩子们失分严重,说明运用知识呆板,不够灵活。
第七大题:解决问题。
19题出错严重,关键找单位1找不准,最为严重是23题,21人出错。
这是由于我平时教学中注重结果而没有把加强学生分析问题放在首位,所以严重失分。
从考卷看出,大多数学生不但掌握了四则混合运算的顺序和计算方法,而且计算合理、灵活、简便。这充分说明:加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。但是学困生一旦碰到灵活性的题目,就束手无策
二、我班学生在数学学****方面存在的主要问题
1 学生的良好学********惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等;
,解题能力还有待进一步的加强。例如解方程。
3学生的计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,算理不明,不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式,但最后算错了,比如说应用题的第20题。
4在堂教学中,缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
学生对题型不够熟悉,在答题的过程中表现出的自信心不够。