文档介绍：人教版小学数学三年级下册第二单元
《除数是一位数的除法》单元教学设计
龙口西小学李灵执笔
一、本单元知识框架
二、本单元学习内容的前后联系
后续学习相关内容
四年级上册
除数是两位数的除法。
本单元的主要内容
除数是一位数的除法。
已学相关内容
二年级下册
除法的初步认识,用2~6的乘法口诀求商,用7~9的乘法口诀求商。
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析
%以上的学生已经学生已经熟练地掌握表内乘法,并且能够根据具体情境提出问题、解决问题,约5%的学生口诀出现回生现象,对个别口诀记忆出错。
,在教学中,可让学生能够多交流,加深对算法的理解,培养学生数学语言的表达能力。
四、本单元教学目标
、整百、整千的数,一位数除几百几十(或几千几百)。
,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。
,会表达估算的思路,形成估算的习惯。
,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
五、本单元教学重点、难点
教学重点:
、整百、整千的数,一位数除几百几十(或几千几百)。
,会用乘法验算除法。
。
教学难点:有关0的除法。
六、本单元评价要点
、整百、整千的数,一位数除几百几十或几千几百的口算过程,并能正确地进行口算。
,并能正确地进行计算,会用乘法验算除法。
,并能正确解答。
七、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数:15节
教学内容
教学目标
计划课时
授课日期
口算除法
、整百、整千,一位数除几百几十或几千几百的口算过程,并能正确、迅速地进行口算。
。
1
除数是一位数除法的估算
1、体会学习除法估算的必要性,了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、根据具体情境合理进行估算,培养良好的思维品质和应用数学的能力。
1
一位数除两位数 商是两位数的笔算除法
,初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法。
,动手操作能力和初步概括能力。
2
一位数除三位数(商是两位数且有余数)
1、掌握一位数除三位数(商是两位数且有余数)的笔算方法,培养有序思考能力。
2、在活动中积极地探索并理解算理,激发学习的热情。
3、感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
2
除法的验算
、比较,知道商和除数相乘等于被除数,会用乘法验算除法。
,引导积极思维,主动探索新知。
1
练习
1、通过练习提高除法计算的正确率,熟练验算的方法。
2、知道除法验算的重要性。
1
商中间或末尾有0的除法(1)
,知道“0除以任何不是零的数都是0”。
,学会正确、熟练计算“商中间或末尾有零的除法”。
2
商中间或末尾有0的除法(2)
1、掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。
2、能正确计算商中间或末尾有0的笔算除法。
3、培养良好的计算习惯。
2
整理和复习
1
单元测试及分析
检测本单元的学生学习情况,及时进行查漏补缺
2
合计
15
八、各课时教学设计
第1课时《口算除法》教学设计
(用一位数除整十、整百、整千的数,用一位数除几百几十或几千几百的口算)
一、教学目标
、整百、整千的数,用一位数除几百几十或几千几百的口算过程,并能正确、迅速地进行口算。
。
二、教学重点、难点
1. 教学重点:探索并掌握用一位数除整十、整百、整千的数,用一位数除几百几十或几千几百的口算过程,并能正确、迅速地进行口算。
2. 教学难点:通过操作活动,理解并掌握用一位数除整十、整百、整千的数,用一位数除几十几百或几百几千的口算过程,并正确进行口算。
三、预计教学时间: 1 节
四、教学活动
(一)基础训练
【口算】
36÷6 24÷6 30÷5 72÷8
48÷8 81÷9 54÷6 32÷4
【解答题】(只列式不计算)
一共有72名学生,平均排成8队,每队有多少人?
(二) 新知学习
【典型例题】