文档介绍：我的教育生活
——思维导图运用于英语教学
相声有四门功课,说学逗唱。
英语也有四门功课,听说读写。
一、思维导图的定义
思维导图以主题为中心,把抽象的信息变成容易记忆的、有高度组织性的、彩色的图,将各级主题的关系用相互隶属的层次图表现出来。它利用色彩、图画和代码等图文并茂的形式来增强记忆效果,使人们关注的焦点清晰地集中在中央图形上。
简约、有效
二、应用于教学的理论基础
《基础教育课程改革纲要》提出“要改变课程实施过于强调接受学硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。(教育部,2011)
二、应用于教学的理论基础
(一)脑科学理论
(二)认知心理学理论

1. 信息的加工层次理论

(一)脑科学理论
从形状上来说,都是由一个中心点开始,向其周围发散出很多分支到达下一个中心,由下一个中心再继续发散出去;从工作方式来说,都是运用想象和网络般的联想。(沈建强,2009)
思维导图让人的左右脑同时运作,既训练了左脑的词语、数字、逻辑等智能,同时也开发了右脑的色彩、图象、符号、空间意识等,能实现全脑开发。
二、应用于教学的理论基础
(二)认知心理学理论

1. 信息的加工层次理论

三、小学英语教学的案例
案例1—在语篇教学中的应用
案例2 —在词句教学中的应用
案例3—在英语家庭作业中的应用